Are you frustrated with early education models that treat children as passive recipients of knowledge? Do you feel that traditional classrooms are too structured, too uniform, and not conducive to genuine curiosity? Why do some kindergartens raise innovative, confident thinkers, while others churn out compliance and conformity?

نهج ريجيو إميليا ليس مجرد فلسفة تعليمية، بل هو إطار عمل متين لتنمية متعلمين شباب واثقين من أنفسهم، مبدعين، ومتعاونين. يرتكز نهج ريجيو إميليا على احترام الطفل كمنشئ فاعل للمعرفة، ويُمكّن المتعلمين في مراحلهم المبكرة من الاستكشاف والتعبير والتفاعل بعمق مع بيئتهم. فهو يُحوّل الفصول الدراسية إلى مختبرات اكتشاف حية، حيث تُمهد أفكار الأطفال الطريق، ويشارك المعلمون في نموهم.

إذا كنت تصمم روضة أطفال تُلهم الخيال، وتُنمّي التفكير النقدي، وتُقدّر صوت كل طفل، فإنّ نهج ريجيو إميليا ليس اختياريًا، بل ضروريًا.

ما هو نهج ريجيو إميليا؟

ريجيو إميليا نهج الفلسفة

The Reggio Emilia approach is a child-centered educational philosophy that views children as strong, capable, and full of potential. Originating in Reggio Emilia, Italy, after World War II, it is grounded in the belief that children construct their knowledge through meaningful interactions with their environment, peers, and adults. This approach emphasizes hands-on, project-based learning, where children are encouraged to explore their interests through multiple forms of expression—such as art, music, movement, and dramatic play. Teachers act as facilitators and keen observers, documenting the learning process and collaborating with children to deepen understanding.

تاريخ وأصل نهج ريجيو إميليا

(مؤسس نهج ريجيو إميليا)

The Reggio Emilia Approach originated in Reggio Emilia, Italy, after World War II. The community, devastated by the war, sought to rebuild a more just and democratic society, starting with early childhood education.

وفي قلب هذه الحركة التعليمية كان لوريس مالاجوزي، ال مؤسس نهج ريجيو إميلياكان مالاجوزي عالم نفس ومعلم، وتصور مدارس يُنظر فيها إلى الأطفال باعتبارهم مشاركين نشطين في بناء المعرفة، وليسوا متلقين سلبيين للتعليمات.

على مر العقود، تطور هذا النهج ليصبح نموذجًا تعليميًا يحظى بالاحترام عالميًا. وقد أثّر تركيزه على الإبداع والتفكير النقدي والعلاقات الهادفة على رياض الأطفال في أوروبا وأمريكا الشمالية وخارجها.

نهج ريجيو إميليا مقابل مونتيسوري

The Reggio Emilia Approach and the Montessori Method are child-centered but differ in educational structure and philosophy. Reggio is inquiry-driven and collaborative; Montessori is structured and focused on independent mastery of materials.

وجه	نهج ريجيو إميليا	طريقة مونتيسوري
أسلوب التعلم	المشاريع الناشئة القائمة على المشاريع	متسلسل، قائم على المهارة
دور المعلم	المتعلم المشارك والمتعاون	المرشد والمراقب
بيئة	جمالية، مرنة، موجهة للأطفال	منظم، يركز على المواد
تعبير	لغات إبداعية متعددة	المواد الحسية المحددة
تقدير	التوثيق والحوار	الإتقان من خلال الملاحظة

Both approaches respect the child as an active learner. The right choice often depends on the educational focus on creative collaboration or structured independence.

المبادئ الأساسية لمنهج ريجيو إميليا

يرتكز نهج ريجيو إميليا على مبادئ توجيهية تُشكّل بيئة التعلم بكل جوانبها. تتجاوز هذه المبادئ مجرد أساليب التدريس، بل تعكس احترامًا عميقًا لحقوق الأطفال وقدراتهم وأساليبهم في المعرفة.

فيما يلي تفصيل موجز للمبادئ الأساسية، مرتبة من الأفكار الأكثر أهمية إلى الأفكار الداعمة، وفقًا لأسلوب الكتابة الهرمي من أجل الوضوح والتأثير.

1. The Child as a Strong, Capable, and Resilient Learner

Children are viewed as competent individuals with the ability to construct their knowledge. They are not passive recipients of instruction, but active explorers with personal agency. Educators respect children’s ideas, encourage inquiry, and support learning through dialogue, reflection, and experimentation.

2. The Environment as the “Third Teacher”

The physical environment intentionally promotes exploration, autonomy, and interaction. Natural light, open-ended materials, and aesthetically considered spaces support focus, creativity, and collaboration. The classroom teaches, offering cues, challenges, and learning opportunities.

3. Documentation of Learning

Educators systematically observe and document children’s learning processes using photographs, transcriptions, and video recordings. This documentation is a tool for reflection, planning, and family communication. It makes children’s thinking visible and provides continuity and depth in curriculum development.

4. Emergent Curriculum

Curriculum arises from children’s interests and inquiries rather than from predetermined topics. Teachers observe children closely, identify themes in their play or questions, and then co-construct learning experiences that expand and deepen those interests. This approach maintains developmental relevance and student engagement.

5. The “Hundred Languages” of Expression

The approach recognizes that children express their understanding in multiple symbolic forms — visual arts, movement, music, storytelling, construction, and more. These forms are not secondary to verbal language; they are essential tools through which children represent, test, and refine ideas.

6. Collaboration and Community

Learning is considered a relational process. Children learn in interaction with peers, teachers, families, and the broader community. Cooperation, dialogue, and shared problem-solving are emphasized. Families are active participants in school life, and their involvement is integral to the educational experience.

7. Progettazione (Project-Based Learning)

Children engage in extended investigations, often collaboratively, centered on topics that emerge from their expressed interests. These projects support sustained inquiry and integrate multiple domains of learning. Teachers guide the process by introducing materials, posing questions, and helping children reflect on their work.

The Reggio Emilia Approach is not a fixed method but a guiding philosophy that centers the child as an active, competent learner. Through a thoughtfully prepared environment, ongoing documentation, and project-based, emergent curriculum, it fosters inquiry, creativity, and collaboration. Honoring multiple forms of expression and community participation creates a rich, responsive context for lifelong learning.

فوائد نهج ريجيو إميليا

The Reggio Emilia Approach is not just a theory — it’s a practical, proven framework that delivers deep and lasting benefits for children, educators, and families. Its child-centered, inquiry-driven nature unlocks real developmental advantages that traditional models overlook.

1. يعزز الإبداع والتفكير النقدي

One of the Reggio Emilia Approach’s greatest strengths is its ability to cultivate creative, independent thinkers. Instead of memorizing facts or completing predefined tasks, children are invited to explore real-world questions that emerge from their curiosity.

من خلال تشجيع التجريب والتعبير عن الذات والبحث المفتوح، يُساعد هذا النهج الأطفال على تطوير عقلية مرنة وقادرة على حل المشكلات. يتعلمون اختبار الأفكار واتخاذ القرارات والتأمل - وهي عادات تُشكل أساسًا للتعلم مدى الحياة.

الإبداع هنا ليس موضوعًا منفصلًا، بل هو جزء لا يتجزأ من كل تفاعل، وكل مشروع، وكل مادة يتفاعل معها الأطفال.

2. يعزز المهارات الاجتماعية والتواصلية

Children in Reggio-inspired classrooms constantly engage in conversation, group work, and collaborative decision-making. These interactions build more than just teamwork — they sharpen communication, listening, and negotiation skills from a very early age.

This collaborative environment encourages empathy and respect. Children learn to consider other perspectives, articulate their thoughts clearly, and find shared solutions within a socially supportive setting.

Such skills are essential for academic success and navigating relationships in both school and life.

3. يشجع الذكاء العاطفي والتنظيم الذاتي

The Reggio Emilia Approach integrates emotional growth into the learning process. Under the sensitive guidance of observant educators, children are encouraged to express feelings, navigate challenges, and reflect on their emotional experiences.

بدلاً من تأديب الأطفال سلوكياً، يُساعد المعلمون الأطفال على فهم مشاعرهم، واتخاذ قرارات مدروسة، وحل النزاعات باحترام واستقلالية. هذا يُعزز وعيهم الذاتي ومرونتهم العاطفية.

ونتيجة لذلك، يصبح الأطفال أكثر ثقة في أنفسهم وأكثر قدرة على إدارة الإحباط، والتكيف مع التغيير، وبناء علاقات إيجابية.

4. يعمق المشاركة والدافعية

Because learning is based on what children care about, their focus and enthusiasm naturally increase. They are not simply following instructions — they are driving their learning journey.

This sense of ownership fuels intrinsic motivation. Children in Reggio-inspired environments show more persistence, initiative, and joy in their work. They dig deeper into topics, stay engaged longer, and take pride in their creations and discoveries.

The Reggio Emilia Approach often leads to deeper understanding and better retention than traditional instruction.

5. يبني شراكات قوية مع أولياء الأمور

Another key benefit of this approach is how it values and integrates parents into the educational process. Families are not just informed but invited to participate, observe, and contribute.

من خلال التواصل الشفاف، وتوثيق التعلم، والمشاركة المنتظمة، يكتسب الآباء رؤية أوضح لتطور أطفالهم. وهذا يُعزز الثقة ويبني مجتمعًا تعليميًا حول الطفل يمتد من المدرسة إلى المنزل.

Children feel more supported and connected when families feel seen and included, and their growth accelerates meaningfully.

بيئة الفصل الدراسي في منهج ريجيو إميليا

Referred to as the “third teacher”, the physical environment plays a central role in shaping how children explore, interact, and make meaning. Every element in the space is intentionally chosen to support inquiry, collaboration, and aesthetic appreciation.

1. مساحة تعكس الطفل

Reggio-inspired classrooms are designed to feel like homes, studios, and laboratories combined. They are warm and welcoming and filled with natural light, plants, open shelving, and real-world materials. This design signals to children that they are respected and that their surroundings are worthy of care and attention.

Children can access a wide range of open-ended materials — such as fabric, clay, wood, wire, stones, and mirrors — inviting creativity and experimentation. Unlike traditional classrooms focusing on plastic toys or rote tools, these environments support flexible thinking and imaginative play.

Significantly, the classroom evolves. As children explore new interests, materials, and layouts are adjusted to reflect their questions and discoveries. In this way, the environment becomes a living expression of the children’s learning journey.

2. الشفافية، وإمكانية الوصول، والجمال

A hallmark of the Reggio Emilia classroom is literal and figurative transparency. Glass walls, interior windows, and display panels are common, allowing visibility between spaces and making learning visible to others. Children can observe peers in other rooms, teachers can monitor interactions, and families can witness the learning process unfolding.

تُوضع المواد والأدوات على ارتفاع الطفل، مما يُعزز استقلاليته. تُتيح الأرفف المفتوحة للأطفال اختيار الموارد بحرية. لا تُعرض مساحات العرض العملَ المنجز فحسب، بل تُعرض أيضًا ما يجري من تعلم - رسومات، ومسودات، وحوارات، وأسئلة - مما يُعزز فكرة أن العملية لا تقل أهمية عن المنتج.

لجماليات المكان أهمية بالغة. فالبيئة الجميلة تُعبّر عن القيمة، وتُلهم الأطفال على الاعتزاز بعملهم والتفاعل مع محيطهم بوعي أكبر. هذا المبدأ - أن الجمال يدعو إلى التعلم - هو من أبرز سمات نهج ريجيو إميليا.

3. المناطق التي تدعم التفاعل والتعبير

A well-designed Reggio Emilia classroom includes multiple zones supporting different learning experiences. These often include:

• الاستوديو (الأتيليه): مساحة للاستكشاف الإبداعي مع مواد فنية وطاولات خفيفة وأجزاء فضفاضة.
• الساحة (مكان التجمع المركزي): منطقة مشتركة للمناقشة والتأمل أو سرد القصص.
• المختبرات الصغيرة أو زوايا المشاريع: مناطق مخصصة للتحقيقات الجارية أو البناء التعاوني.
• أركان هادئة وزوايا للقراءة: مساحات حيث يمكن للأطفال الانسحاب أو المراقبة أو التفكير بشكل مستقل.

صُممت كل منطقة لتشجيع الحركة والحوار والتجريب. يُشجع الأطفال على التنقل بين المساحات أثناء متابعتهم لتدفق استقصائهم، مما يتيح التركيز الفردي والتعاون الجماعي.

The classroom environment in the Reggio Emilia Approach is not accidental. It is carefully curated to honor children’s intelligence and creativity, stimulate wonder, and reflect the values of respect, autonomy, and shared learning.

When treated as a teacher, space opens endless possibilities for exploration, and communicates to every child: “You belong here, your ideas matter, and this place is yours to shape.”

المناطق الرئيسية في الفصول الدراسية المستوحاة من ريجيو

In the Reggio Emilia Approach, the classroom is far more than a physical space — it is an active partner in the learning process. Every element, from light and furniture to materials and layout, is intentionally curated to provoke curiosity, encourage independence, and support collaboration. The classroom is often described as the “third teacher,” one of its most powerful tools is the thoughtful use of learning zones.

These zones are not rigid or static. They are flexible, evolving spaces that respond to children’s interests and inquiries. Let’s explore the most essential zones in a Reggio-inspired classroom — and why each one matters.

How to Define Spaces and Equip a Reggio-Inspired Classroom

1. Start with Spatial Intent: Use Furniture to Shape Movement

In Reggio Emilia classrooms, space isn’t static — it’s responsive. Defining learning zones starts by observing how children naturally move, gather, and explore. Rather than using fixed dividers or barriers, educators create “soft boundaries” using child-height shelving, rugs, lighting, and material displays. These visual and functional cues gently suggest purpose without limiting flexibility. The layout must support visibility, collaboration, and the child’s autonomy — essential values in the Reggio Emilia Approach. A thoughtful arrangement allows the environment to become an active participant in learning, rather than just a backdrop.

2. Choose Flexible, Natural Furniture That Supports Autonomy

The right furniture does more than fill a space — it defines how children interact with it. At أثاث ويست شور, we produce preschool and kindergarten furniture specifically tailored to Reggio-inspired environments. Our designs prioritize modularity, accessibility, and natural aesthetics, using wood textures, smooth finishes, and rounded forms that invite exploration. Open-shelf units, mobile storage, adjustable tables, and seating scaled to the child’s body enable children to independently access materials, transition between zones, and manage their learning process. In the Reggio Emilia philosophy, furniture is not passive — it’s a pedagogical tool that quietly encourages agency and curiosity.

3. Equip Each Zone with Open-Ended, Purposeful Learning Materials

Beyond layout and furniture, the tools within each zone give meaning to the space. We offer a range of educational materials — including natural blocks, loose parts kits, sensory trays, mirror panels, and light table tools — designed to support creativity, scientific observation, and expressive play. These open-ended materials allow children to represent their thinking across disciplines and in multiple “languages,” a concept central to the Reggio Emilia Approach. Whether a child is documenting shadows, constructing habitats, or telling visual stories with clay, the right tools turn the environment into a place of endless possibility. The classroom is never finished — the ideas and voices of the children within it constantly shape it.

أنشطة نهج ريجيو إميليا

في منهج ريجيو إميليا، لا تُعدّ الأنشطة دروسًا جاهزة أو مهامًا معيارية، بل هي استكشافات هادفة تنبع من فضول الأطفال الفطري. هذه الأنشطة مفتوحة، قائمة على المشاريع، ومتجذرة في تجارب واقعية. الهدف ليس مجرد "تعليم" مادة دراسية، بل إشراك الأطفال في التفكير والتساؤل والإبداع والتعاون.

1. التعلم القائم على المشاريع الذي يحركه اهتمامات الأطفال

من السمات المميزة لأنشطة ريجيو إميليا أنها ناشئة، أي أنها تنبع من الأطفال أنفسهم، لا من خطة المعلم أو الكتاب المدرسي. يراقب المعلمون أسئلة الأطفال، والمواد التي ينجذبون إليها، أو المواضيع التي تبرز أثناء اللعب، ثم يبنون فرص التعلم حولها.

For example, if a group of children becomes fascinated with shadows, a long-term project might explore how light behaves, how shadows are formed, and how they change throughout the day. Children might draw shadows, build shadow theaters, or experiment with flashlights and transparent objects. This is not a one-time activity; it can extend for days or weeks, deepening as children ask new questions.

تعمل مثل هذه المشاريع على تعزيز التفكير متعدد التخصصات، ودمج العلوم والفن واللغة وحتى الرياضيات بطريقة سلسة وطبيعية.

2. دور المواد و"الأجزاء السائبة"

تُشكّل المواد ركيزة أنشطة ريجيو إميليا. تُعرف هذه المواد بـ"الأجزاء السائبة"، وهي عناصر مفتوحة يمكن دمجها وتحويلها واستخدامها بطرق لا تُحصى. ومن الأمثلة على ذلك المواد الطبيعية (الأحجار، الأوراق، الخشب)، ولوازم الفنون (الطين، الباستيل، الألوان المائية)، والعناصر المُعاد تدويرها (أغطية الزجاجات، الكرتون، الأسلاك).

يمكن للأطفال استخدام هذه المواد لابتكار تمثيلات للقصص، أو بناء مدن مصغّرة، أو استكشاف علاقة السبب والنتيجة، أو التعبير عن المشاعر. لا يوجد استخدام "صحيح" أو "خاطئ" - الهدف هو تشجيع الإبداع، وحل المشكلات، والتفاعل الحسي.

ويقوم المعلمون باختيار هذه المواد وتدويرها بعناية لتحفيز التفكير الجديد وتقديم مجموعة واسعة من الأدوات التعبيرية للأطفال - ما يسمى بـ "مائة لغة للأطفال".

3. التجارب التعاونية والتأملية

Activities in the Reggio Emilia Approach often involve small group collaboration. Children work together to plan, build, draw, narrate, or investigate. The process is dialogic, meaning children share ideas, negotiate roles, and reflect on their work.

التأمل جزء لا يتجزأ من روتين اليوم. بعد إتمام مهمة ما، قد يناقش الأطفال ما تعلموه، أو يراجعون صورًا أو رسومات توضح العملية، أو يراجعون أعمالهم بناءً على آراء أقرانهم. يعمل المعلمون كميسرين، ويساعدون الأطفال على التعمق في الدراسة، وطرح أسئلة أفضل، وربط تجاربهم بمفاهيم أوسع.

This cycle — explore, express, reflect, and refine — turns simple activities into rich, layered learning experiences.

4. استكشاف الطبيعة والمشاريع الخارجية

يُعدّ العالم الطبيعي جزءًا أساسيًا من بيئة ريجيو إميليا التعليمية. فالمساحات الخارجية لا تُعتبر مجرد مساحات لعب، بل بيئات غنية للبحث والإبداع. قد تشمل الأنشطة ما يلي:

• جمع الأوراق والأغصان أو الصخور وتصنيفها حسب الملمس أو الشكل أو اللون
• بناء مغذيات الطيور أو فنادق الحشرات ومراقبة سلوك الحيوانات بمرور الوقت
• رسم خريطة لحديقة المدرسة وتوثيق نمو النباتات بالرسومات والصور
• إنشاء تركيبات فنية أرضية باستخدام المواد الموجودة (الحجارة والأصداف والزهور)

These outdoor experiences promote scientific thinking, environmental stewardship, and sensory engagement while providing room for physical movement and social cooperation.

5. لعبة الضوء والظل والانعكاس

Light is treated as a material in many Reggio Emilia classrooms. Children explore transparency, reflection, color mixing, and projection through light tables, overhead projectors, and mirrors.

وتشمل الأمثلة ما يلي:

• تصميم كولاجات شفافة باستخدام السيلوفان الملون على طاولات الضوء
• تجربة زوايا المصباح اليدوي لتغيير حجم أو موضع الظلال
• إنشاء مسارح العرائس الظلية ورواية القصص
• استخدام المرايا لدراسة التماثل وملامح الوجه في الصور الذاتية

تعمل هذه الأنشطة على تحفيز التفكير المكاني، ومفاهيم الفيزياء المبكرة، والتمثيل الرمزي - كل ذلك من خلال الاستكشاف البصري الممتع.

6. سرد القصص والتعبير الدرامي

لا يقتصر تطوير اللغة في ريجيو إميليا على أوراق عمل الصوتيات. يُشجَّع الأطفال على سرد القصص وتمثيلها بأشكال متعددة، غالبًا ما تمزج بين الخيال والتجارب الواقعية.

Every day, storytelling activities include:

• رسم تسلسل الأحداث من تجربة شخصية
• إنشاء كتب قصصية مصورة بشكل تعاوني
• استخدام الدعائم أو الأزياء في لعب الأدوار والمسرح المرتجل
• بناء إعدادات القصة باستخدام الكتل أو المواد المعاد تدويرها وسرد قصة معًا

تعمل هذه الأنشطة على تعزيز مهارات القراءة والكتابة والتفكير السردي والتواصل الجماعي مع التأكيد على صوت كل طفل ومنظوره.

7. المنشآت الفنية التعاونية

الفن في ريجيو إميليا لغة جماعية، وليس مجرد تعبير فردي. غالبًا ما يعمل الأطفال معًا في مشاريع واسعة النطاق ومتطورة. قد تشمل هذه المشاريع:

• لوحة جدارية توثق تحقيقًا في الفصل (على سبيل المثال، "حياة شجرة")
• منحوتة ثلاثية الأبعاد مصنوعة من مواد طبيعية أو معاد تدويرها
• "مدينة" مصممة حسب الفئة، مبنية من الورق المقوى والأنابيب والخشب
• جدار توثيقي يعرض أفكار الأطفال ورسوماتهم وحواراتهم حول موضوع واحد

ومن خلال هذه التجارب، يمارس الأطفال التفكير التصميمي، والتخطيط الطويل الأمد، والعمل الجماعي، بينما يتعلمون أيضًا تقدير العملية على الكمال.

8. تحقيقات الموسيقى والصوت والحركة

يستكشف الأطفال العالم ليس فقط بأيديهم وعقولهم، بل أيضًا من خلال الصوت والحركة. يقدم معلمو ريجيو إميليا موادًا وإرشادات تُمكّن الأطفال من تفسير الإيقاع والأنماط والحركة بحرية.

تشمل الأنشطة النموذجية ما يلي:

• استخدام العناصر اليومية (الأواني، الأربطة المطاطية، النظارات) لإنشاء آلات "الصوت الموجود"
• تسجيل ومقارنة الأصوات البيئية المختلفة
• تصميم رقصات جماعية مستوحاة من الأحداث الطبيعية (على سبيل المثال، "كيف يسقط المطر")
• استكشاف الإيقاع والنغمة من خلال إيقاع الجسم والأدوات البسيطة

تدمج هذه الأنشطة التعلم السمعي والتنسيق البدني والتعبير الرمزي بطرق ممتعة وسهلة الوصول إليها.

دور المعلم في نهج ريجيو إميليا

في نهج ريجيو إميليا، لا يُعتبر المعلم شخصيةً تقليديةً ذات سلطة تُقدّم المعرفة من أمام الفصل الدراسي. بل يُنظر إليه كباحث، ومتعاون، ومستمع، ومُحفّز - شخصٌ يتعلم جنبًا إلى جنب مع الطفل، لا فوقَه. يُعدّ هذا الدور المُعاد تعريفه جوهريًا لنجاح فلسفة ريجيو، ويُميّزها عن التعليم التقليدي في مرحلة الطفولة المبكرة.

1. المراقب والمستمع أولاً

يبدأ معلم ريجيو إميليا بالملاحظة الدقيقة. فبدلاً من التدخل المباشر في التوجيه أو التصحيح، يُراقب المعلم عن كثب لفهم طريقة تفكير الأطفال، وما يثيرهم، وأسئلتهم، والنظريات التي يبدأون بتكوينها.

Through attentive listening, teachers capture the intellectual processes behind the play, identifying the patterns, hypotheses, and relationships children naturally explore. These observations then guide the planning of future activities and the design of the learning environment.

This approach demands a high level of professional sensitivity. Teachers are not imposing a lesson plan; they uncover one already within the children.

2. الباحث المشارك والمتعاون

في صف ريجيو، ينخرط المعلمون في التعلم مع الأطفال. يتشاركون في البحث، ويطرحون أسئلة مفتوحة، ويجرون تجارب على المواد، ويتأملون في الاكتشافات معًا. هذا يضع المعلم في موقع الشريك في البحث، وليس مجرد مرشد.

بدلاً من "توصيل" المعرفة، يشجع المعلمون الأطفال على بناء فهمهم. على سبيل المثال، إذا تساءل الأطفال عن سبب تكوّن البرك المائية بسبب المطر، فقد يقترح المعلم عليهم جمع الماء على أسطح مختلفة، أو رسم ما يرونه، أو بناء منسوب مائي - ليس لإعطائهم الإجابة، بل لتوسيع مداركهم.

This shared inquiry creates a culture of mutual respect. Children feel their voices matter because adults aren’t telling them what to think — they think with them.

3. الموثق والمتواصل

من المسؤوليات الفريدة والحيوية لمعلم ريجيو إميليا التوثيق. يُسجل المعلمون حوارات الأطفال، ويصورون أعمالهم، ويتأملون في عملية التعلم. هذا ليس مجرد تقييم، بل هو وسيلة لجعل التعلم مرئيًا، وقابلًا للمشاركة، ومفتوحًا للتأمل.

يتيح التوثيق للمعلمين إعادة النظر في أفكارهم مع الأطفال، ومتابعة تطورهم مع مرور الوقت، والتواصل بشكل هادف مع العائلات والزملاء. تصبح هذه السجلات جزءًا لا يتجزأ من بيئة التعلم، حيث تُعرض على الجدران، أو تُدمج في ملفات الإنجاز، أو تُستخدم في مناقشات أولياء الأمور والمعلمين.

Through documentation, the teacher reinforces the value of each child’s thinking while engaging in continuous professional self-evaluation.

المعلم في منهج ريجيو إميليا ليس سلبيًا، لكن قوته لا تنبع من السيطرة، بل من الاهتمام والفضول والاحترام. فهو يرشد بالمتابعة، ويُعلّم بالاستماع، ويقود بالتعلم.

إنه دورٌ مُلِحّ، ولكنه في الوقت نفسه مُجزٍ للغاية. عندما يُشارك المعلمون في بناء المعرفة، يُمكّنون الأطفال من تولي مسؤولية تعلمهم، ويكتسبون الثقة اللازمة لاستكشاف عالمهم بهدفٍ ودهشة.

التقييم والتوثيق في نهج ريجيو إميليا

In the Reggio Emilia Approach, assessment is not a test at the end of a unit or a checklist of skills. Instead, it is a continuous, qualitative, and collaborative process known as documentation. This approach honors the complexity of children’s thinking by making their learning visible to themselves, teachers, and families.

1. التوثيق كأداة للتعلم

Teachers in Reggio Emilia classrooms systematically observe children’s interactions, questions, creations, and conversations. They capture these moments through written notes, audio recordings, photographs, video, and children’s work samples.

But documentation is not simply collecting evidence — it’s interpreting and reflecting. Educators use these artifacts to analyze how children construct knowledge, what theories they develop, and how their ideas evolve. It also helps identify new opportunities to extend inquiry.

تُحوّل هذه العملية التقييم إلى أداة ديناميكية لتطوير المناهج الدراسية، إذ يؤثر التوثيق بشكل مباشر على التخطيط المستقبلي. وتدعم هذه العملية نموذجًا يكون فيه التدريس متجاوبًا، لا مُعدًّا مسبقًا.

2. جعل التعلم مرئيًا

من الأهداف الرئيسية للتوثيق إبراز تفكير الأطفال وتعلمهم، ليس فقط للمعلمين، بل أيضًا للأطفال وعائلاتهم. تُعدّ العروض المرئية للصور ونصوص الحوارات ولوحات المشاريع معيارية في جميع البيئات المستوحاة من ريجيو.

عندما يرى الأطفال كلماتهم وأعمالهم على الحائط، يُثبّت ذلك أفكارهم ويعزز مهارات التفكير فوق المعرفي، أي القدرة على التفكير فيما تعلموه. كما يشجعهم على مراجعة أفكارهم السابقة، ومراجعتها، وبناء روابط جديدة.

For parents, this visibility builds trust and deepens involvement. Rather than waiting for end-of-term reports, they are regularly invited into the learning journey through exhibitions, journals, and shared reflections.

3. إعادة النظر في التقييم التقليدي

يرفض نهج ريجيو إميليا عمدًا الاختبارات الموحدة والدرجات والمعايير الصارمة في مرحلة الطفولة المبكرة. فبدلًا من سؤال "ما النتيجة التي حققها الطفل؟"، يسأل معلمو ريجيو:

• ما الذي يثير فضول الطفل؟
• كيف يفهم الطفل العالم؟
• ما هي المهارات التي تظهر من خلال تحقيقاتهم؟
• ما هي القيم التي يتم التعبير عنها من خلال اختياراتهم؟

This shift from evaluation to interpretation respects the complexity of learning. It values not what a child has memorized but how they think, question, collaborate, and create.

كما يتطلب الأمر من المُعلّمين المزيد. يتطلب التوثيق الكافي وقتًا وتركيزًا ورؤيةً احترافية، لكن المكافأة هي رؤية أكثر شموليةً وصدقًا لنمو كل طفل.

في نهج ريجيو إميليا، يُدمج التقييم في نسيج الحياة اليومية. فهو ليس أمرًا مُنجزًا ل الأطفال ليسوا مجرد أطفال، بل شيء يتم فعله معهم - وهو عبارة عن تأمل مشترك في التعلم يعزز الرؤية العميقة، والعلاقات الأقوى، وثقافة النمو المستمر.

It’s not about measuring learning — it’s about seeing, honoring, and building upon it.

الشراكة بين الوالدين في نهج ريجيو إميليا

One of the Reggio Emilia Approach’s most distinctive and potent features is its view of parents not as clients or passive observers but as active partners in their child’s learning journey. This deep commitment to family involvement is not a side note but a core pillar of the philosophy. The school, the teacher, and the parent form a triangle of trust, each playing a vital role in shaping the child’s development.

1. الآباء والأمهات كمعلمين مشاركين

في المدارس المستوحاة من ريجيو، يُعتبر الآباء أول وأهم المعلمين تأثيرًا في حياة الطفل. فبدلًا من أن تُملى عليهم المدرسة ما تفعله، تُدعى العائلات للمشاركة في تشكيل بيئة التعلم والمنهج الدراسي.

وقد يشمل هذا:

• حضور المناقشات المنتظمة واجتماعات التخطيط مع المعلمين
• المساهمة في تقديم المواد أو القصص من المنزل لإثراء مشاريع الفصل الدراسي
• المشاركة في معارض أعمال الأطفال
• المساعدة في توثيق أو تفسير تفكير أطفالهم

This collaborative approach builds mutual respect and allows educators to better understand the cultural, emotional, and intellectual context each child brings to the classroom.

2. التواصل الشفاف والتأمل المشترك

من أبرز سمات نهج ريجيو إميليا استخدامه للتوثيق لتعزيز التواصل المفتوح والشفاف مع الأسر. يتشارك المعلمون مذكرات التعلم، وعروض الصور، والمحادثات المكتوبة، وحتى مقاطع الفيديو - ليس كدليل على الإنتاجية، بل كنافذة على عقل الطفل.

نشجع أولياء الأمور على التأمل في هذه الوثائق، وطرح الأسئلة، وتقديم الرؤى، ومشاركة الملاحظات المنزلية. يُسهم هذا الحوار المتبادل في تحقيق الاتساق بين قيم المدرسة والأسرة، مما يجعل الطفل يشعر بمزيد من الأمان والدعم في كلا البيئتين.

إن الاجتماعات المنتظمة بين أولياء الأمور والمعلمين في بيئات ريجيو لا تتعلق بالأداء بقدر ما تتعلق بإيجاد معنى مشترك - فهم من هو الطفل، وما الذي يثيره، وكيفية دعمه كفريق واحد.

3. بناء المجتمع من خلال التعاون

The Reggio Emilia philosophy extends beyond the individual classroom. It actively fosters community among families, encouraging collective ownership of the educational space. Parents may work together on projects, school-wide installations, or cultural celebrations.

Many Reggio schools even include parent spaces within the school, where families can meet, share coffee, or exchange ideas. This physical integration signals a more profound truth: families are not visitors, but respected learning community members.

The result is a culture in which children see that learning is not confined to school walls. They feel the support of a larger, interconnected web of adults who listen to them, learn from them, and grow with them.

In the Reggio Emilia Approach, partnering with parents is not just beneficial but essential. When families and educators collaborate authentically, the child stands at the center of a strong, supportive network. This foundation enhances learning and builds the kind of trust, empathy, and shared responsibility that defines a truly human approach to education.

تطبيق نهج ريجيو إميليا في المنزل

لا يقتصر نهج ريجيو إميليا على المدارس فحسب، بل يُمكنه أيضًا إحداث نقلة نوعية في كيفية تعلم الأطفال ونموهم في المنزل. بالنسبة للآباء ومقدمي الرعاية، فإن تطبيق مبادئ ريجيو في المنزل يعني تهيئة بيئة يشعر فيها الأطفال بالاهتمام والاحترام وحرية الاستكشاف. لا يتطلب ذلك مواد باهظة الثمن أو استوديو مخصصًا، بل مجرد خيارات مدروسة، ومساحة مفتوحة للإبداع، وعقلية تُقدّر الطفل كمتعلم كفؤ وفضولي.

1. إنشاء بيئة مرنة وملهمة

ابدأ بإعادة التفكير في المساحة المادية. في المنازل المستوحاة من أسلوب ريجيو، تُعتبر البيئة بمثابة المعلم الثالث. يمكنك إنشاء مناطق تعلم صغيرة ومرنة باستخدام ما لديك بالفعل - ركن للرسم، ورف للقطع غير المترابطة والمواد الطبيعية، وطاولة للبناء أو الفرز.

اجعل المواد مرئية وسهلة الوصول. استخدم سلالًا أو رفوفًا مفتوحة ليتمكن الأطفال من اختيار ما يثير اهتمامهم. قدّم مجموعة متنوعة من المواد: ورق، طين، أقمشة، أزرار، أغصان، كرتون، أو حتى حاويات مُعاد تدويرها. هذه المواد تُشجع على اللعب المفتوح، مما يُعزز الخيال وحل المشكلات.

يمكن للضوء الطبيعي والنباتات والمرايا والجماليات البسيطة أن تُحدث فرقًا كبيرًا. فالمساحة الجميلة والمُصممة بعناية تُخبر الطفل: "هذا هو المكان الذي تُهم فيه أفكارك".

2. اتبع اهتمامات الطفل

Reggio Emilia learning is child-led. At home, this means observing your child’s play and questions and extending those interests with gentle prompts and resources. If your child is fascinated by insects, for example, you could:

• جمع الأوراق والعدسات المكبرة لمراقبة الحشرات في الهواء الطلق
• ارسم موائل الحشرات معًا
• قم ببناء الحشرات باستخدام طين النمذجة أو المواد المعاد تدويرها
• قراءة الكتب أو إنشاء قصص حول الحشرات

السر هو تجنب التسرع في التدريس أو التصحيح. بدلًا من ذلك، كن متعلمًا مشاركًا - استكشف الموضوع مع طفلك، واطرح الأسئلة، وادعم اكتشافاته. دع فضوله يرشده.

3. تشجيع أشكال التعبير المتعددة

ادعم تفكير طفلك من خلال مئات اللغات - الرسم، والموسيقى، والحركة، والبناء، ورواية القصص، وغيرها. تجنب التركيز على النتائج المثالية. بدلًا من ذلك، اطرح أسئلة تأملية مثل:

• "ماذا كنت تفكر عندما فعلت هذا؟"
• "ماذا يمكننا أن نحاول بعد ذلك؟"
• "هل يمكنك أن تخبرني عن الرسم الخاص بك؟"

تُعزز هذه الأسئلة عملية تفكيرهم وتدعوهم إلى التأمل العميق. يمكنك أيضًا الاحتفاظ بملف أعمالهم - ليس للحكم عليهم، بل لمراجعة وتأمل نموهم مع مرور الوقت.

Even very young children benefit from this: when you document their marks, movements, or phrases, you convey that their ideas are worth remembering.

4. بناء ثقافة الاحترام والتعاون

Implementing the Reggio Emilia Approach at home isn’t just about materials and values. Respect your child’s voice, include them in decisions, and model active listening. You can also involve them in everyday tasks like cooking, gardening, or setting up play areas, treating these not as chores but as meaningful learning experiences.

عندما يشعر الأطفال بالانتماء، يكتسبون الثقة والاستقلالية وشعورًا أقوى بالهوية. يصبح أفراد الأسرة متعاونين في التعلم، لا مجرد شخصيات ذات سلطة.

إن تطبيق نهج ريجيو إميليا في المنزل لا يعني تقليد روضة أطفال، بل يعني تهيئة بيئة تُرحّب بالاستكشاف، وتُغذّى الإبداع، ويُؤتمن الأطفال على قيادة تعلمهم.

حتى التغييرات الصغيرة في كيفية استماعنا ومراقبتنا وتفاعلنا يمكن أن تحدث فرقًا دائمًا في كيفية رؤية الأطفال لأنفسهم، ليس فقط كطلاب، ولكن كمفكرين ومبدعين قادرين.

التحديات والانتقادات الموجهة لمنهج ريجيو إميليا

While the Reggio Emilia Approach is widely admired for its innovation and child-centered values, it is not without limitations. Understanding these challenges is crucial for educators, school founders, and policymakers to make informed decisions about implementation and long-term sustainability.

1. عدم وجود معايير موحدة

من أكثر الانتقادات شيوعًا لمنهج ريجيو إميليا افتقاره إلى منهج ثابت أو نظام تقييم رسمي. ولأن التعلم ناشئ ويتشكل وفقًا لاهتمامات الأطفال، فلا توجد معايير محددة مسبقًا أو نتائج تعلم موحدة.

While beneficial in many ways, this flexibility can also make it difficult to measure progress objectively. This can be a significant barrier for school administrators or government bodies looking for consistent metrics. Teachers must rely on documentation and professional judgment rather than external testing, which can raise concerns about accountability and educational quality in some contexts.

Furthermore, without a universal framework, the quality of Reggio-inspired programs can vary widely depending on individual schools’ training, resources, and interpretation.

2. مطالب كبيرة على المعلمين

Implementing the Reggio Emilia Approach requires educators to take on multiple complex roles as teachers, researchers, documenters, designers, and collaborators. This demands high training, observation skills, and pedagogical reflection.

يُتوقع من المعلمين تكييف بيئة التعلم باستمرار، والاستجابة الفورية لأفكار الأطفال، والاحتفاظ بتوثيق مفصل لعملية التعلم. قد يكون هذا مستهلكًا للوقت ومُرهقًا نفسيًا، خاصةً في المدارس ذات الكوادر المحدودة أو نسب الطلاب إلى المعلمين المرتفعة.

Without proper support and ongoing professional development, even skilled teachers may struggle to fully realize the philosophy in daily practice fully.

3. البيئة كثيفة الموارد

The Reggio Emilia classroom is more than a room with tables and toys. A curated environment stimulates inquiry, autonomy, and aesthetic appreciation. Schools must invest in quality materials, flexible furniture, and thoughtful design, often using natural and real-world elements like wood, metal, mirrors, and recycled items.

Recreating this environment can be financially and logistically challenging for new or budget-limited schools. Sourcing age-appropriate, open-ended materials and continuously updating them to reflect children’s evolving interests adds ongoing operational pressure.

Documentation tools (cameras, printing, display spaces) and teacher planning time must be factored into the budget and daily workflow.

4. عدم التوافق الثقافي والبنيوي

على الرغم من أن نهج ريجيو إميليا نشأ في سياق ثقافي وسياسي إيطالي محدد، حيث كان التعاون والتمويل العام والمشاركة المجتمعية قوية، فإن نقله إلى بلدان أخرى ليس دائمًا سلسًا.

The approach may face resistance in systems where standardized testing, rigid curricula, or limited parent engagement are the norm. Some schools find it challenging to reconcile Reggio principles with external mandates, such as early literacy benchmarks or government inspections.

يتطلب التكيف الناجح غالبًا تغييرات جذرية، وليس مجرد تعديلات سطحية. فبدون هذه التغييرات، تُعرّض الفلسفة لخطر التآكل أو سوء التطبيق.

The Reggio Emilia Approach is robust but also demanding. It requires deep commitment, flexible thinking, and long-term professional development and classroom infrastructure investment.

إن فهم هذه التحديات ليس سببًا لرفض النهج، بل هو سببٌ للتحضير الجيد. فبالعقلية السليمة والموارد المناسبة، يمكن تحويل العديد من هذه العقبات إلى فرص للنمو.

خاتمة

يُعيد نهج ريجيو إميليا صياغة تعليم الطفولة المبكرة بوضع الأطفال في صميم عملية تعلمهم. فمن خلال البحث المفتوح، واللغات التعبيرية، والتعاون، يُمكّن هذا النهج المتعلمين الصغار من بناء المعنى بدلاً من الاكتفاء باستيعاب المحتوى. هذا الإطار لا يقتصر على التعليم فحسب، بل يُساعد الأطفال على التفكير والشعور والتخيل بطرق تدوم مدى الحياة.

يتطلب تطبيق هذا النهج أكثر من مجرد فلسفة؛ فهو يتطلب بيئات تعكس قيمه - مرنة وجميلة ومصممة للاستكشاف. لهذا السبب، يُعدّ الأثاث المصمم بعناية ومناطق الفصول الدراسية القابلة للتكيف أمرًا بالغ الأهمية. مثل الشركات المصنعة أثاث ويست شورتدعم شركة Reggio Inc.، المتخصصة في حلول أثاث الطفولة المبكرة، هذه الرؤية بهدوء من خلال تصميم بيئات تتوافق مع مبادئ Reggio - مما يمنح الأفكار شكلًا ماديًا دون المساس بالسلامة أو البساطة أو إمكانية الوصول التي يقودها الطفل.

The actual impact of the Reggio Emilia Approach is not in how well we recite its principles, but in how we translate them into living spaces, relationships, and daily practice. The transformation starts now for those ready to listen, observe, and build with intention.

FAQ: Reggio Emilia Approach

Q1: How is the Reggio Emilia program different from most other preschool programs?
أ: The Reggio Emilia Approach differs from other programs by emphasizing emergent, child-led curriculum, where learning arises from children’s interests rather than pre-set themes. For example:

• Unlike مونتيسوري, which uses sequenced materials and structured tasks, Reggio promotes open-ended projects with no fixed outcomes.
• Unlike HighScope, which uses a “plan-do-review” structure and emphasizes routine, Reggio classrooms are more flexible and responsive.
• Compared to Te Whāriki from New Zealand, which also values cultural context and holistic learning, Reggio places a stronger emphasis on aesthetic environment and visual documentation as part of the learning process.

Reggio is uniquely collaborative, artistic, and relationship-driven, making it one of today’s most flexible and expressive early childhood education models.

Q2: What is Reggio Emilia’s famous quote?
أ: The most well-known quote from Reggio Emilia’s founder, Loris Malaguzzi, is:
“The child has a hundred languages.”
It refers to the countless ways children express themselves through art, movement, storytelling, and more.

Q3: Is Reggio Emilia evidence-based?
أ: Yes, while not a standardized model, the Reggio Emilia Approach is supported by decades of global practice, child development theory, and educational research emphasizing creativity, autonomy, and social learning.

Q4: Are Reggio Emilia schools expensive?
أ: Reggio Emilia schools can be more expensive than traditional preschools due to the low teacher-child ratios, high-quality materials, and thoughtfully designed environments. However, costs vary by region and institution.

Q5: What does a typical day look like in a Reggio Emilia preschool?
أ: A typical day in a Reggio Emilia-inspired preschool is guided by children’s interests rather than a rigid schedule. The day often begins with a morning gathering in the “piazza” (central space), followed by time for project work, where children explore topics using materials like clay, paint, blocks, or found objects.

Teachers observe and document while children collaborate in small groups, often moving between zones like the atelier (art studio), reading corners, or outdoor gardens. There are opportunities for snack time, free play, and reflection, but transitions are gentle and responsive to the children’s flow of engagement.

Every activity is seen as a chance to express, discover, and co-construct knowledge — no worksheets, rigid lesson plans, just real learning in action.