Are you frustrated with early education models that treat children as passive recipients of knowledge? Do you feel that traditional classrooms are too structured, too uniform, and not conducive to genuine curiosity? Why do some kindergartens raise innovative, confident thinkers, while others churn out compliance and conformity?

نهج ريجيو إميليا ليس مجرد فلسفة تعليمية، بل هو إطار عمل متين لتنمية متعلمين شباب واثقين من أنفسهم، مبدعين، ومتعاونين. يرتكز نهج ريجيو إميليا على احترام الطفل كمنشئ فاعل للمعرفة، ويُمكّن المتعلمين في مراحلهم المبكرة من الاستكشاف والتعبير والتفاعل بعمق مع بيئتهم. فهو يُحوّل الفصول الدراسية إلى مختبرات اكتشاف حية، حيث تُمهد أفكار الأطفال الطريق، ويشارك المعلمون في نموهم.

إذا كنت تصمم روضة أطفال تُلهم الخيال، وتُنمّي التفكير النقدي، وتُقدّر صوت كل طفل، فإنّ نهج ريجيو إميليا ليس اختياريًا، بل ضروريًا.

ما هو نهج ريجيو إميليا؟

ريجيو إميليا نهج الفلسفة

نهج ريجيو إميليا هو فلسفة تعليمية في مرحلة الطفولة المبكرة تُركّز على الطفل، وترى فيه قادرًا وفضوليًا ومُليئًا بالإمكانات. يُعطي هذا النهج الأولوية للتعبير عن الذات والاستكشاف والتعاون على التعليم المُوحّد.

بدلاً من اتباع منهج دراسي ثابت، يقوم المعلمون بمراقبة اهتمامات الأطفال والاستجابة لها، وتوجيههم من خلال استفسارات طويلة الأمد تعتمد على المشاريع. Children learn through interaction with materials, peers, and adults, and express their ideas in diverse ways known as the “hundred languages” (e.g., drawing, storytelling, building, movement).

يؤدي الفصل الدراسي دورًا فاعلًا في عملية التعلم. يُعرف بـ"المعلم الثالث"، وقد صُممت بيئة التعلم لتشجيع الاكتشاف والاستقلالية، باستخدام الإضاءة الطبيعية، والمواد المفتوحة، والأثاث المرن، لخلق مساحة تعكس تفكير الأطفال وتحترمه.

تاريخ وأصل نهج ريجيو إميليا

(مؤسس نهج ريجيو إميليا)

نشأ نهج ريجيو إميليا في مدينة ريجيو إميليا الإيطالية بعد الحرب العالمية الثانية. سعى المجتمع، الذي دمرته الحرب، إلى بناء مجتمع أكثر عدلاً وديمقراطية، بدءًا من تعليم الطفولة المبكرة.

وفي قلب هذه الحركة التعليمية كان لوريس مالاجوزي، ال مؤسس نهج ريجيو إميلياكان مالاجوزي عالم نفس ومعلم، وتصور مدارس يُنظر فيها إلى الأطفال باعتبارهم مشاركين نشطين في بناء المعرفة، وليسوا متلقين سلبيين للتعليمات.

على مر العقود، تطور هذا النهج ليصبح نموذجًا تعليميًا يحظى بالاحترام عالميًا. وقد أثّر تركيزه على الإبداع والتفكير النقدي والعلاقات الهادفة على رياض الأطفال في أوروبا وأمريكا الشمالية وخارجها.

نهج ريجيو إميليا مقابل مونتيسوري

يركز كلٌّ من منهج ريجيو إميليا ومنهج مونتيسوري على الطفل، إلا أنهما يختلفان في بنيتهما التعليمية وفلسفتهما. فمنهج ريجيو قائم على الاستقصاء والتعاون، بينما يعتمد منهج مونتيسوري على إتقان المواد التعليمية بشكل مستقل.

وجه	نهج ريجيو إميليا	طريقة مونتيسوري
أسلوب التعلم	المشاريع الناشئة القائمة على المشاريع	متسلسل، قائم على المهارة
دور المعلم	المتعلم المشارك والمتعاون	المرشد والمراقب
بيئة	جمالية، مرنة، موجهة للأطفال	منظم، يركز على المواد
تعبير	لغات إبداعية متعددة	المواد الحسية المحددة
تقدير	التوثيق والحوار	الإتقان من خلال الملاحظة

كلا النهجين يحترم الطفل كمتعلم نشط. غالبًا ما يعتمد الاختيار الصحيح على ما إذا كان التركيز التعليمي ينصب على التعاون الإبداعي أو الاستقلال المنظم.

المبادئ الأساسية لمنهج ريجيو إميليا

يرتكز نهج ريجيو إميليا على مبادئ توجيهية تُشكّل بيئة التعلم بكل جوانبها. تتجاوز هذه المبادئ مجرد أساليب التدريس، بل تعكس احترامًا عميقًا لحقوق الأطفال وقدراتهم وأساليبهم في المعرفة.

فيما يلي تفصيل موجز للمبادئ الأساسية، مرتبة من الأفكار الأكثر أهمية إلى الأفكار الداعمة، وفقًا لأسلوب الكتابة الهرمي من أجل الوضوح والتأثير.

1. الطفل كمتعلم قادر

يرتكز نهج ريجيو إميليا على الإيمان بأن الأطفال أقوياء، أكفاء، ومفعمون بالإمكانات. فهم ليسوا صفحات بيضاء، بل يدخلون العالم مستعدين للمشاركة والتساؤل وبناء المعنى من خلال التفاعل. يُحدث هذا المنظور تحولاً جذرياً في دور المعلم - من مُعطي للمعرفة إلى مُشارك في عملية التعلم.

يُمنح الأطفال حرية استكشاف اهتماماتهم من خلال تجارب عملية، وأسئلة مفتوحة، وتعلم اجتماعي. يُحترم تفكيرهم، وتُؤخذ أفكارهم على محمل الجد. يُنظر إلى كل رسم، أو سؤال، أو تصميم على أنه شكل من أشكال التعبير الذكي، وليس مجرد نشاط بسيط.

تعمل هذه العقلية على تعزيز الثقة والاستقلال والفضول الفكري، مما يجعل عملية التعلم أكثر أصالة وشخصية وطويلة الأمد.

2. البيئة كمعلم ثالث

في المدارس المستوحاة من ريجيو، لا يُعدّ الفصل الدراسي مجرد خلفية، بل هو مشارك ديناميكي في عملية التعلم. يُعرف بـ"المعلم الثالث"، حيث تُصمّم بيئته بعناية لتحفيز الاستكشاف والإبداع والتعاون.

المساحات مفتوحة، مليئة بالضوء الطبيعي والمرايا ومواد حقيقية كالخشب والقماش والزجاج. رُتبت العناصر لتشجيع التفاعل، لا للتحكم في السلوك. صُممت كل زاوية لإثارة الفضول والحوار، سواءً كانت طاولة طبيعية، أو استوديو إضاءة، أو جدارًا وثائقيًا يعرض أفكار الأطفال.

البيئة المجهزة جيدًا تنقل رسالة صامتة مفادها: "هذا مكان الاحترام والجمال والإمكانات".

3. دور التوثيق

التوثيق ليس مجرد سجل، بل هو أداة تربوية. يراقب المعلمون في منهج ريجيو إميليا تفاعلات الأطفال وأسئلتهم وعملياتهم الإبداعية، ويوثقونها من خلال الصور والملاحظات ومقاطع الفيديو.

يخدم هذا ثلاثة أغراض: فهو يساعد المعلمين على التفكير والتخطيط، ويجعل تعلم الأطفال واضحًا لأنفسهم وللآخرين، ويسمح للآباء بالمشاركة الفعالة. كما أنه يُعطي قيمة لآراء الأطفال، ويُظهر أهمية تفكيرهم.

من خلال جعل التعلم مرئيًا، تدعم التوثيق الفهم المشترك والاستفسار العميق والاستمرارية في الرحلة التعليمية.

4. التعاون والعلاقات

التعلم في منهج ريجيو إميليا اجتماعي بطبيعته. يتعلم الأطفال بشكل أفضل في سياق علاقاتهم مع أقرانهم، والبالغين، وبيئتهم، ومجتمعهم. الحوار والتفاوض والعمل الجماعي في المشاريع جوهر هذه العملية.

بدلاً من التنافس على الاهتمام، يُشجَّع الأطفال على بناء المعرفة معًا، وحل المشكلات معًا، واستكشاف الاهتمامات المشتركة. يُطبّق المعلمون نموذجًا للحوار القائم على الاحترام، ويدعمون التطور الاجتماعي والعاطفي إلى جانب البحث الأكاديمي.

هذا المبدأ لا يعد الأطفال للمدرسة فحسب، بل للحياة في عالم مترابط وتعاوني.

5. مائة لغة للأطفال

ما هي "المئة لغة"؟

تشير "اللغات المئة" إلى الطرق الرمزية العديدة التي يستخدمها الأطفال لفهم عالمهم: الرسم، والنحت، والرقص، ورواية القصص، والغناء، والبناء، والتظاهر، والتساؤل، والتفاوض، وغيرها. كل طريقة تُمثل مسارًا فريدًا لفهم الأفكار المعقدة وتوصيلها.

على سبيل المثال، قد يقوم الطفل الذي يستكشف مفهوم الرياح بما يلي:

• ارسم حركة الرياح عبر الحقل
• اصنع هاتفًا ورقيًا يتفاعل مع تدفق الهواء
• ارقص مثل النسيم العليل
• أخبر قصة عن ورقة تحملها الرياح
• استخدم مروحة وشرائط لمراقبة الحركة

لا يُعد أيٌّ من هذه الأنشطة "إضافيًا" أو مُكمِّلًا. في ريجيو إميليا، تُعدّ هذه الأنشطة أساسيةً للتعلم، لأنها تعكس الطفل ككلّ - جسدًا وعقلًا وعاطفةً - تعمل معًا.

التعبير كشكل من أشكال التفكير

في التعليم التقليدي، غالبًا ما يُنظر إلى التعبير على أنه أمر ثانوي - أي ناتج بعد التعلم. أما في منهج ريجيو إميليا، فالتعبير بحد ذاته شكل من أشكال التفكير. فالطفل الذي يبني بالمكعبات ليس مجرد لعب، بل إنه يستكشف التوازن، والسبب والنتيجة، والهندسة، والتعاون الاجتماعي.

تساعد هذه التعبيرات أيضًا المعلمين وأولياء الأمور على فهم طريقة تفكير الأطفال. فمن خلال الاستماع إلى ما يقوله الأطفال ومشاهدة كيفية عرضهم لأفكارهم عبر مختلف الوسائط، يكتسب الكبار فهمًا أعمق لمنطقهم ومشاعرهم وخيالهم.

ومن خلال دعم المائة لغة، يفتح المعلمون المجال للأطفال لبناء المعرفة بالطريقة التي تجعلها أكثر معنى بالنسبة لهم.

تنمية مائة لغة في الممارسة العملية

تُوفّر الفصول الدراسية والمنازل المُستوحاة من ريجيو، عمدًا، المواد والوقت للأطفال لاستكشاف هذه الأشكال المختلفة من التعبير. قد يشمل ذلك:

• تقديم الطين والفحم والأسلاك والطلاء والقماش - وليس فقط أقلام التلوين
• توفير الآلات الموسيقية والأدوات التي تصدر الصوت ومناطق الاستماع الهادئة
• استخدام المرايا وطاولات الإضاءة والمواد الشفافة لاستكشاف الانعكاس واللون
• إنشاء مساحات قصصية باستخدام الدمى والملابس التنكرية ومشاهد من الورق المقوى
• تشجيع الحركة الحرة، واللعب الإيقاعي، وحتى الصمت كجزء من التواصل

الأهم من ذلك، أن المعلمين لا يفسرون هذه التعبيرات بشكل سطحي، بل يراقبون ويوثقون ويطرحون أسئلة تأملية لمساعدة الأطفال على تعميق تفسيراتهم الخاصة.

وهذا ينمي الشعور بالوكالة ويكرم لغة التعلم لكل طفل - وقد يفعل البعض ذلك بشكل طبيعي.

فوائد نهج ريجيو إميليا

نهج ريجيو إميليا ليس مجرد نظرية، بل هو إطار عملي مُجرّب يُحقق فوائد عميقة ودائمة للأطفال والمعلمين والأسر. طبيعته المُركّزة على الطفل والقائمة على الاستقصاء تُتيح مزايا تنموية حقيقية غالبًا ما تُغفلها النماذج التقليدية.

1. يعزز الإبداع والتفكير النقدي

من أهمّ مزايا منهج ريجيو إميليا قدرته على تنمية التفكير الإبداعي والمستقل. فبدلاً من حفظ الحقائق أو إكمال مهام مُعدّة مُسبقًا، يُشجَّع الأطفال على استكشاف أسئلة واقعية تنبثق من فضولهم.

من خلال تشجيع التجريب والتعبير عن الذات والبحث المفتوح، يُساعد هذا النهج الأطفال على تطوير عقلية مرنة وقادرة على حل المشكلات. يتعلمون اختبار الأفكار واتخاذ القرارات والتأمل - وهي عادات تُشكل أساسًا للتعلم مدى الحياة.

الإبداع هنا ليس موضوعًا منفصلًا، بل هو جزء لا يتجزأ من كل تفاعل، وكل مشروع، وكل مادة يتفاعل معها الأطفال.

2. يعزز المهارات الاجتماعية والتواصلية

ينخرط الأطفال في الفصول الدراسية المستوحاة من ريجيو باستمرار في الحوار والعمل الجماعي واتخاذ القرارات التعاونية. هذه التفاعلات لا تبني العمل الجماعي فحسب، بل تُصقل مهارات التواصل والاستماع والتفاوض منذ سن مبكرة جدًا.

تُشجّع هذه البيئة التعاونية على التعاطف والاحترام. يتعلم الأطفال مراعاة وجهات النظر الأخرى، والتعبير عن أفكارهم بوضوح، وإيجاد حلول مشتركة - كل ذلك في بيئة داعمة اجتماعيًا.

وتعتبر هذه المهارات ضرورية ليس فقط للنجاح الأكاديمي ولكن أيضًا لإدارة العلاقات في المدرسة والحياة.

3. يشجع الذكاء العاطفي والتنظيم الذاتي

في منهج ريجيو إميليا، يُدمج النمو العاطفي في عملية التعلم. يُشجع الأطفال على التعبير عن مشاعرهم، ومواجهة التحديات، والتأمل في تجاربهم العاطفية - كل ذلك تحت إشراف مُعلمين مُراقبين.

بدلاً من تأديب الأطفال سلوكياً، يُساعد المعلمون الأطفال على فهم مشاعرهم، واتخاذ قرارات مدروسة، وحل النزاعات باحترام واستقلالية. هذا يُعزز وعيهم الذاتي ومرونتهم العاطفية.

ونتيجة لذلك، يصبح الأطفال أكثر ثقة في أنفسهم وأكثر قدرة على إدارة الإحباط، والتكيف مع التغيير، وبناء علاقات إيجابية.

4. يعمق المشاركة والدافعية

لأن التعلم مبني على اهتمامات الأطفال، يرتفع مستوى تركيزهم وحماسهم بشكل طبيعي. فهم لا يتبعون التعليمات فحسب، بل يقودون رحلة تعلمهم.

هذا الشعور بالملكية يُغذي دافعًا داخليًا. يُظهر الأطفال في البيئات المُستوحاة من ريجيو مزيدًا من المثابرة والمبادرة والمتعة في عملهم. يتعمقون في المواضيع، ويستمرون في التفاعل لفترة أطول، ويفخرون بما يُبدعونه ويكتشفونه.

ولهذا السبب فإن نهج ريجيو إميليا يؤدي في كثير من الأحيان إلى فهم أعمق واحتفاظ أفضل بالمادة مقارنة بالتعليم التقليدي.

5. يبني شراكات قوية مع أولياء الأمور

من أهم فوائد هذا النهج تقديره لأولياء الأمور ودمجهم في العملية التعليمية. فالأسر لا تُطلع على المستجدات فحسب، بل تُدعى للمشاركة والملاحظة والمساهمة.

من خلال التواصل الشفاف، وتوثيق التعلم، والمشاركة المنتظمة، يكتسب الآباء رؤية أوضح لتطور أطفالهم. وهذا يُعزز الثقة ويبني مجتمعًا تعليميًا حول الطفل يمتد من المدرسة إلى المنزل.

عندما تشعر الأسرة بأنها مرئية ومشمولة، يشعر الأطفال بمزيد من الدعم والارتباط، ويتسارع نموهم بطرق ذات معنى.

بيئة الفصل الدراسي في منهج ريجيو إميليا

في نهج ريجيو إميليا، لا يعد الفصل الدراسي مجرد مكان يحدث فيه التعلم - بل هو العامل النشط في عملية التعلم. تُعرف البيئة المادية باسم "المعلم الثالث"، حيث تلعب دورًا محوريًا في تشكيل كيفية استكشاف الأطفال وتفاعلهم وفهمهم للأمور. كل عنصر في المساحة - من الإضاءة إلى الأثاث والمواد - مُختار بعناية لدعم البحث والتعاون والتقدير الجمالي.

1. مساحة تعكس الطفل

صُممت الفصول الدراسية المستوحاة من ريجيو لتشعر الطلاب وكأنهم في منزلهم واستوديو ومختبر في آن واحد. فهي دافئة ومرحبة، ومليئة بالضوء الطبيعي والنباتات والرفوف المفتوحة والمواد الطبيعية. يُشعر هذا التصميم الأطفال بالاحترام وأن بيئتهم المحيطة جديرة بالرعاية والاهتمام.

يُتاح للأطفال مجموعة واسعة من المواد المفتوحة - مثل القماش والطين والخشب والأسلاك والأحجار والمرايا - التي تُشجع على الإبداع والتجريب. وعلى عكس الفصول الدراسية التقليدية التي تُركز على الألعاب البلاستيكية أو الأدوات الحفظية، تُعزز هذه البيئات التفكير المرن واللعب التخيلي.

Significantly, the classroom evolves. As children explore new interests, materials, and layouts are adjusted to reflect their questions and discoveries. In this way, the environment becomes a living expression of the children’s learning journey.

2. الشفافية، وإمكانية الوصول، والجمال

من السمات المميزة لفصول ريجيو إميليا الدراسية الشفافية، حرفيًا ومجازيًا. الجدران الزجاجية والنوافذ الداخلية ولوحات العرض شائعة، مما يتيح الرؤية بين المساحات ويجعل التعلم مرئيًا للآخرين. يمكن للأطفال مراقبة أقرانهم في الغرف الأخرى، ويمكن للمعلمين مراقبة التفاعلات، ويمكن للعائلات متابعة عملية التعلم.

تُوضع المواد والأدوات على ارتفاع الطفل، مما يُعزز استقلاليته. تُتيح الأرفف المفتوحة للأطفال اختيار الموارد بحرية. لا تُعرض مساحات العرض العملَ المنجز فحسب، بل تُعرض أيضًا ما يجري من تعلم - رسومات، ومسودات، وحوارات، وأسئلة - مما يُعزز فكرة أن العملية لا تقل أهمية عن المنتج.

لجماليات المكان أهمية بالغة. فالبيئة الجميلة تُعبّر عن القيمة، وتُلهم الأطفال على الاعتزاز بعملهم والتفاعل مع محيطهم بوعي أكبر. هذا المبدأ - أن الجمال يدعو إلى التعلم - هو من أبرز سمات نهج ريجيو إميليا.

3. المناطق التي تدعم التفاعل والتعبير

يضمّ الفصل الدراسي المُصمّم جيدًا في ريجيو إميليا مناطق متعددة تدعم أنواعًا مختلفة من تجارب التعلّم. وغالبًا ما تشمل هذه المناطق:

• الاستوديو (الأتيليه): مساحة للاستكشاف الإبداعي مع مواد فنية وطاولات خفيفة وأجزاء فضفاضة.
• الساحة (مكان التجمع المركزي): منطقة مشتركة للمناقشة والتأمل أو سرد القصص.
• المختبرات الصغيرة أو زوايا المشاريع: مناطق مخصصة للتحقيقات الجارية أو البناء التعاوني.
• أركان هادئة وزوايا للقراءة: مساحات حيث يمكن للأطفال الانسحاب أو المراقبة أو التفكير بشكل مستقل.

صُممت كل منطقة لتشجيع الحركة والحوار والتجريب. يُشجع الأطفال على التنقل بين المساحات أثناء متابعتهم لتدفق استقصائهم، مما يتيح التركيز الفردي والتعاون الجماعي.

بيئة الصف الدراسي في منهج ريجيو إميليا ليست وليدة الصدفة، بل هي مصممة بعناية لتكريم ذكاء الأطفال وإبداعهم، وتحفيز فضولهم، وتجسيد قيم الاحترام والاستقلالية والتعلم المشترك.

عندما يتم التعامل مع الفضاء كمعلم، فإنه يفتح إمكانيات لا نهاية لها للاستكشاف، وينقل لكل طفل: "أنت تنتمي إلى هنا، وأفكارك مهمة، وهذا المكان ملك لك لتشكيله".

المناطق الرئيسية في الفصول الدراسية المستوحاة من ريجيو

في منهج ريجيو إميليا، يُعدّ الفصل الدراسي أكثر من مجرد مساحة مادية، بل هو شريك فاعل في عملية التعلم. فكل عنصر فيه، من الإضاءة والأثاث إلى المواد والتصميم، مُصمّم بعناية لإثارة الفضول، وتشجيع الاستقلالية، ودعم التعاون. وكثيرًا ما يُوصف الفصل الدراسي بأنه "المعلم الثالث"، ومن أقوى أدواته الاستخدام المدروس لمناطق التعلم.

هذه المناطق ليست جامدة أو ثابتة، بل هي مساحات مرنة ومتطورة تستجيب لاهتمامات الأطفال واستفساراتهم. دعونا نستكشف أهم المناطق التي ستجدونها في الفصول الدراسية المستوحاة من ريجيو، ولماذا تُعدّ كل منها مهمة.

How to Define Spaces and Equip a Reggio-Inspired Classroom

1. Start with Spatial Intent: Use Furniture to Shape Movement

In Reggio Emilia classrooms, space isn’t static — it’s responsive. Defining learning zones starts by observing how children naturally move, gather, and explore. Rather than using fixed dividers or barriers, educators create “soft boundaries” using child-height shelving, rugs, lighting, and material displays. These visual and functional cues gently suggest purpose without limiting flexibility. The layout must support visibility, collaboration, and the child’s autonomy — essential values in the Reggio Emilia Approach. A thoughtful arrangement allows the environment to become an active participant in learning, rather than just a backdrop.

2. Choose Flexible, Natural Furniture That Supports Autonomy

The right furniture does more than fill a space — it defines how children interact with it. At أثاث ويست شور, we produce preschool and kindergarten furniture specifically tailored to Reggio-inspired environments. Our designs prioritize modularity, accessibility, and natural aesthetics, using wood textures, smooth finishes, and rounded forms that invite exploration. Open-shelf units, mobile storage, adjustable tables, and seating scaled to the child’s body enable children to independently access materials, transition between zones, and manage their learning process. In the Reggio Emilia philosophy, furniture is not passive — it’s a pedagogical tool that quietly encourages agency and curiosity.

3. Equip Each Zone with Open-Ended, Purposeful Learning Materials

Beyond layout and furniture, the tools within each zone give meaning to the space. We offer a range of educational materials — including natural blocks, loose parts kits, sensory trays, mirror panels, and light table tools — designed to support creativity, scientific observation, and expressive play. These open-ended materials allow children to represent their thinking across disciplines and in multiple “languages,” a concept central to the Reggio Emilia Approach. Whether a child is documenting shadows, constructing habitats, or telling visual stories with clay, the right tools turn the environment into a place of endless possibility. The classroom is never finished — it’s constantly shaped by the ideas and voices of the children within it.

أنشطة نهج ريجيو إميليا

في منهج ريجيو إميليا، لا تُعدّ الأنشطة دروسًا جاهزة أو مهامًا معيارية، بل هي استكشافات هادفة تنبع من فضول الأطفال الفطري. هذه الأنشطة مفتوحة، قائمة على المشاريع، ومتجذرة في تجارب واقعية. الهدف ليس مجرد "تعليم" مادة دراسية، بل إشراك الأطفال في التفكير والتساؤل والإبداع والتعاون.

1. التعلم القائم على المشاريع الذي يحركه اهتمامات الأطفال

من السمات المميزة لأنشطة ريجيو إميليا أنها ناشئة، أي أنها تنبع من الأطفال أنفسهم، لا من خطة المعلم أو الكتاب المدرسي. يراقب المعلمون أسئلة الأطفال، والمواد التي ينجذبون إليها، أو المواضيع التي تبرز أثناء اللعب، ثم يبنون فرص التعلم حولها.

على سبيل المثال، إذا أبدت مجموعة من الأطفال شغفًا بالظلال، فقد يستكشف مشروع طويل الأمد سلوك الضوء، وكيفية تشكل الظلال، وكيفية تغيرها على مدار اليوم. قد يرسم الأطفال ظلالهم، أو يبنون مسارح الظلال، أو يجرّبون استخدام المصابيح اليدوية والأشياء الشفافة. هذا ليس نشاطًا لمرة واحدة؛ بل يمكن أن يمتد لأيام أو حتى أسابيع، ويتعمق مع طرح الأطفال أسئلة جديدة.

تعمل مثل هذه المشاريع على تعزيز التفكير متعدد التخصصات، ودمج العلوم والفن واللغة وحتى الرياضيات بطريقة سلسة وطبيعية.

2. دور المواد و"الأجزاء السائبة"

تُشكّل المواد ركيزة أنشطة ريجيو إميليا. تُعرف هذه المواد بـ"الأجزاء السائبة"، وهي عناصر مفتوحة يمكن دمجها وتحويلها واستخدامها بطرق لا تُحصى. ومن الأمثلة على ذلك المواد الطبيعية (الأحجار، الأوراق، الخشب)، ولوازم الفنون (الطين، الباستيل، الألوان المائية)، والعناصر المُعاد تدويرها (أغطية الزجاجات، الكرتون، الأسلاك).

يمكن للأطفال استخدام هذه المواد لابتكار تمثيلات للقصص، أو بناء مدن مصغّرة، أو استكشاف علاقة السبب والنتيجة، أو التعبير عن المشاعر. لا يوجد استخدام "صحيح" أو "خاطئ" - الهدف هو تشجيع الإبداع، وحل المشكلات، والتفاعل الحسي.

ويقوم المعلمون باختيار هذه المواد وتدويرها بعناية لتحفيز التفكير الجديد وتقديم مجموعة واسعة من الأدوات التعبيرية للأطفال - ما يسمى بـ "مائة لغة للأطفال".

3. التجارب التعاونية والتأملية

غالبًا ما تتضمن أنشطة منهج ريجيو إميليا التعاون في مجموعات صغيرة. يعمل الأطفال معًا للتخطيط والبناء والرسم والسرد والبحث. العملية حوارية، أي أن الأطفال يتشاركون الأفكار ويتفاوضون على الأدوار ويتأملون فيما يفعلونه.

التأمل جزء لا يتجزأ من روتين اليوم. بعد إتمام مهمة ما، قد يناقش الأطفال ما تعلموه، أو يراجعون صورًا أو رسومات توضح العملية، أو يراجعون أعمالهم بناءً على آراء أقرانهم. يعمل المعلمون كميسرين، ويساعدون الأطفال على التعمق في الدراسة، وطرح أسئلة أفضل، وربط تجاربهم بمفاهيم أوسع.

تعمل هذه الدورة - الاستكشاف والتعبير والتأمل والتحسين - على تحويل حتى الأنشطة البسيطة إلى تجارب تعليمية غنية ومتعددة الطبقات.

4. استكشاف الطبيعة والمشاريع الخارجية

يُعدّ العالم الطبيعي جزءًا أساسيًا من بيئة ريجيو إميليا التعليمية. فالمساحات الخارجية لا تُعتبر مجرد مساحات لعب، بل بيئات غنية للبحث والإبداع. قد تشمل الأنشطة ما يلي:

• جمع الأوراق والأغصان أو الصخور وتصنيفها حسب الملمس أو الشكل أو اللون
• بناء مغذيات الطيور أو فنادق الحشرات ومراقبة سلوك الحيوانات بمرور الوقت
• رسم خريطة لحديقة المدرسة وتوثيق نمو النباتات بالرسومات والصور
• إنشاء تركيبات فنية أرضية باستخدام المواد الموجودة (الحجارة والأصداف والزهور)

تعمل هذه التجارب الخارجية على تعزيز التفكير العلمي، والاهتمام بالبيئة، والمشاركة الحسية، كما توفر أيضًا مساحة للحركة الجسدية والتعاون الاجتماعي.

5. لعبة الضوء والظل والانعكاس

يُعامل الضوء كمادة في العديد من فصول ريجيو إميليا. من خلال طاولات الإضاءة، وأجهزة العرض، والمرايا، يستكشف الأطفال الشفافية، والانعكاس، ومزج الألوان، والعرض.

وتشمل الأمثلة ما يلي:

• تصميم كولاجات شفافة باستخدام السيلوفان الملون على طاولات الضوء
• تجربة زوايا المصباح اليدوي لتغيير حجم أو موضع الظلال
• إنشاء مسارح العرائس الظلية ورواية القصص
• استخدام المرايا لدراسة التماثل وملامح الوجه في الصور الذاتية

تعمل هذه الأنشطة على تحفيز التفكير المكاني، ومفاهيم الفيزياء المبكرة، والتمثيل الرمزي - كل ذلك من خلال الاستكشاف البصري الممتع.

6. سرد القصص والتعبير الدرامي

لا يقتصر تطوير اللغة في ريجيو إميليا على أوراق عمل الصوتيات. يُشجَّع الأطفال على سرد القصص وتمثيلها بأشكال متعددة، غالبًا ما تمزج بين الخيال والتجارب الواقعية.

تتضمن أنشطة سرد القصص اليومية ما يلي:

• رسم تسلسل الأحداث من تجربة شخصية
• إنشاء كتب قصصية مصورة بشكل تعاوني
• استخدام الدعائم أو الأزياء في لعب الأدوار والمسرح المرتجل
• بناء إعدادات القصة باستخدام الكتل أو المواد المعاد تدويرها وسرد قصة معًا

تعمل هذه الأنشطة على تعزيز مهارات القراءة والكتابة والتفكير السردي والتواصل الجماعي مع التأكيد على صوت كل طفل ومنظوره.

7. المنشآت الفنية التعاونية

الفن في ريجيو إميليا لغة جماعية، وليس مجرد تعبير فردي. غالبًا ما يعمل الأطفال معًا في مشاريع واسعة النطاق ومتطورة. قد تشمل هذه المشاريع:

• لوحة جدارية توثق تحقيقًا في الفصل (على سبيل المثال، "حياة شجرة")
• منحوتة ثلاثية الأبعاد مصنوعة من مواد طبيعية أو معاد تدويرها
• "مدينة" مصممة حسب الفئة، مبنية من الورق المقوى والأنابيب والخشب
• جدار توثيقي يعرض أفكار الأطفال ورسوماتهم وحواراتهم حول موضوع واحد

ومن خلال هذه التجارب، يمارس الأطفال التفكير التصميمي، والتخطيط الطويل الأمد، والعمل الجماعي، بينما يتعلمون أيضًا تقدير العملية على الكمال.

8. تحقيقات الموسيقى والصوت والحركة

يستكشف الأطفال العالم ليس فقط بأيديهم وعقولهم، بل أيضًا من خلال الصوت والحركة. يقدم معلمو ريجيو إميليا موادًا وإرشادات تُمكّن الأطفال من تفسير الإيقاع والأنماط والحركة بحرية.

تشمل الأنشطة النموذجية ما يلي:

• استخدام العناصر اليومية (الأواني، الأربطة المطاطية، النظارات) لإنشاء آلات "الصوت الموجود"
• تسجيل ومقارنة الأصوات البيئية المختلفة
• تصميم رقصات جماعية مستوحاة من الأحداث الطبيعية (على سبيل المثال، "كيف يسقط المطر")
• استكشاف الإيقاع والنغمة من خلال إيقاع الجسم والأدوات البسيطة

تدمج هذه الأنشطة التعلم السمعي والتنسيق البدني والتعبير الرمزي بطرق ممتعة وسهلة الوصول إليها.

دور المعلم في نهج ريجيو إميليا

في نهج ريجيو إميليا، لا يُعتبر المعلم شخصيةً تقليديةً ذات سلطة تُقدّم المعرفة من أمام الفصل الدراسي. بل يُنظر إليه كباحث، ومتعاون، ومستمع، ومُحفّز - شخصٌ يتعلم جنبًا إلى جنب مع الطفل، لا فوقَه. يُعدّ هذا الدور المُعاد تعريفه جوهريًا لنجاح فلسفة ريجيو، ويُميّزها عن التعليم التقليدي في مرحلة الطفولة المبكرة.

1. المراقب والمستمع أولاً

يبدأ معلم ريجيو إميليا بالملاحظة الدقيقة. فبدلاً من التدخل المباشر في التوجيه أو التصحيح، يُراقب المعلم عن كثب لفهم طريقة تفكير الأطفال، وما يثيرهم، وأسئلتهم، والنظريات التي يبدأون بتكوينها.

من خلال الاستماع المُنصت، يُدرك المعلمون العمليات الفكرية الكامنة وراء المسرحية، مُحددين الأنماط والفرضيات والعلاقات التي يستكشفها الأطفال بطبيعتهم. تُرشد هذه الملاحظات بعد ذلك تخطيط الأنشطة المستقبلية وتصميم بيئة التعلم.

يتطلب هذا النهج حساسية مهنية عالية. فالمعلمون لا يفرضون خطة درسية، بل يكشفون عن خطة موجودة بالفعل لدى الأطفال.

2. الباحث المشارك والمتعاون

في صف ريجيو، ينخرط المعلمون في التعلم مع الأطفال. يتشاركون في البحث، ويطرحون أسئلة مفتوحة، ويجرون تجارب على المواد، ويتأملون في الاكتشافات معًا. هذا يضع المعلم في موقع الشريك في البحث، وليس مجرد مرشد.

بدلاً من "توصيل" المعرفة، يشجع المعلمون الأطفال على بناء فهمهم. على سبيل المثال، إذا تساءل الأطفال عن سبب تكوّن البرك المائية بسبب المطر، فقد يقترح المعلم عليهم جمع الماء على أسطح مختلفة، أو رسم ما يرونه، أو بناء منسوب مائي - ليس لإعطائهم الإجابة، بل لتوسيع مداركهم.

This shared inquiry creates a culture of mutual respect. Children feel their voices matter because adults aren’t telling them what to think — they’re thinking with them.

3. الموثق والمتواصل

من المسؤوليات الفريدة والحيوية لمعلم ريجيو إميليا التوثيق. يُسجل المعلمون حوارات الأطفال، ويصورون أعمالهم، ويتأملون في عملية التعلم. هذا ليس مجرد تقييم، بل هو وسيلة لجعل التعلم مرئيًا، وقابلًا للمشاركة، ومفتوحًا للتأمل.

يتيح التوثيق للمعلمين إعادة النظر في أفكارهم مع الأطفال، ومتابعة تطورهم مع مرور الوقت، والتواصل بشكل هادف مع العائلات والزملاء. تصبح هذه السجلات جزءًا لا يتجزأ من بيئة التعلم، حيث تُعرض على الجدران، أو تُدمج في ملفات الإنجاز، أو تُستخدم في مناقشات أولياء الأمور والمعلمين.

ومن خلال التوثيق، يعمل المعلم على تعزيز قيمة تفكير كل طفل مع الانخراط في التقييم الذاتي المهني المستمر.

المعلم في منهج ريجيو إميليا ليس سلبيًا، لكن قوته لا تنبع من السيطرة، بل من الاهتمام والفضول والاحترام. فهو يرشد بالمتابعة، ويُعلّم بالاستماع، ويقود بالتعلم.

إنه دورٌ مُلِحّ، ولكنه في الوقت نفسه مُجزٍ للغاية. عندما يُشارك المعلمون في بناء المعرفة، يُمكّنون الأطفال من تولي مسؤولية تعلمهم، ويكتسبون الثقة اللازمة لاستكشاف عالمهم بهدفٍ ودهشة.

هل أنت مستعد لتصبح معلمًا في ريجيو إميليا؟ إليك ما يتطلبه الأمر

أن تصبح مُعلّمًا في ريجيو إميليا لا يقتصر على إتقان مجموعة من استراتيجيات التدريس فحسب، بل يتطلب تغييرًا جذريًا في نظرتك للأطفال والتعلم ودورك كمُعلّم. يتحدى هذا النهج نماذج التدريس التقليدية، ويتطلب من المُعلّمين أن يصبحوا باحثين ومتعاونين ومُوثّقين ومصممين لبيئات تعليمية هادفة.

إذا كنت تتساءل عما إذا كان هذا المسار مناسبًا لك، فإليك ما يتطلبه الأمر حقًا للدخول في هذا الدور الديناميكي والتأملي.

1. احترام عميق لتفكير الأطفال

يكمن جوهر التدريس المستوحى من ريجيو في الاعتقاد بأن الأطفال متعلمون أكفاء وقادرون بأفكارهم ونظرياتهم ووجهات نظرهم. بصفتك معلمًا في ريجيو إميليا، عليك التخلي عن فكرة أن مهمتك هي تزويد الأطفال بالمعرفة، وأن تتبنى بدلاً من ذلك دور المستمع والمشارك في التعلم.

هذا يتطلب تواضعًا. يجب أن تكون مستعدًا للتمهل والملاحظة واتباع إرشادات الطفل. يصبح فصلك الدراسي مساحةً للاستفسار المشترك، حيث تُوجّه أسئلة الأطفال المنهج الدراسي، وتُشكّل أصواتهم عملية التعلم.

2. القدرة على الملاحظة والتوثيق والتأمل

معلمو ريجيو خبراء في المراقبة. يراقبون ويسجلون ويفسرون تصرفات الأطفال وكلماتهم، ليس فقط لمتابعة نموهم، بل لاكتشاف التفكير الكامن وراء سلوكياتهم ولعبهم.

التوثيق - من خلال الملاحظات والصور والنصوص المكتوبة أو مقاطع الفيديو - ممارسة يومية. فهو يساعد المعلمين على التأمل والتخطيط والمشاركة في التعلم المهني المستمر. كما يتيح لهم مشاركة رحلة التعلم مع الأطفال والعائلات، مما يجعل التفكير واضحًا وقيّمًا.

This requires patience, organization, and a commitment to reflective teaching, where your observations inform and transform your practice.

3. عقلية إبداعية ومرنة

لأن منهج ريجيو إميليا ناشئ، أي أنه يتطور بناءً على اهتمامات الأطفال، يجب على مُعلّم ريجيو أن يكون مرنًا ومُتقبلًا للتقلبات. لا تدخل الفصل الدراسي بخطة درس مُعدّة مسبقًا؛ بل تُهيئ بيئة غنية بالإمكانيات وتستجيب للمتغيرات.

يجب عليك أيضًا أن تكون مبدعًا، ليس بالمعنى الفني فحسب، بل في تصميم مساحات ومواد وتجارب تُثير الفضول والتفكير العميق. وهذا يشمل دمج "لغات" متعددة - من النحت إلى الموسيقى إلى الحركة - في التعلم اليومي.

4. روح التعاون

في ريجيو إميليا، التدريس ليس مهمةً معزولة. أنت تعمل عن كثب مع زملائك وأولياء أمورك، والأهم من ذلك، مع أطفالك. تشارك في التخطيط والبحث وبناء المعرفة مع مجتمعك التعليمي.

This requires strong interpersonal skills, openness to dialogue, and the ability to build trusting relationships. Reggio educators foster a culture of collaboration and shared responsibility, where everyone has something to contribute, including the youngest learners.

5. الالتزام بالنمو المهني

دور المعلم في ريجيو إميليا يتطلب جهدًا فكريًا وعاطفيًا. فهو يتطلب تعلمًا مدى الحياة، ليس فقط فيما يتعلق بنمو الطفل أو أصول التربية، بل أيضًا فيما يتعلق بك كمعلم. فأنت تُعيد النظر باستمرار في خياراتك، وتُعيد النظر في افتراضاتك، وتُطور ممارساتك.

يشارك العديد من المعلمين المستوحين من ريجيو في مجموعات دراسية مستمرة، وحوارات مجتمعية، وأبحاث تعاونية. ويتعاملون مع تعلمهم بنفس الجدية التي يولونها لطلابهم.

إن كونك مدرسًا في ريجيو إميليا لا يعني إتقان طريقة ما - بل يعني أن تصبح نوعًا معينًا من المعلمين: المعلم الذي يستمع قبل القيادة، ويشارك في الإبداع بدلاً من التدريس، ويؤمن بأن التعليم ليس نقل المعرفة، بل بناء المعنى من خلال العلاقات والإبداع والاحترام.

إذا كنت مستعدًا للتعلم بقدر ما تعلم، والتساؤل بقدر ما تجيب، والمتابعة بقدر ما تقود، فقد يكون هذا المسار هو المكان الذي تنتمي إليه بالتحديد.

الفن في نهج ريجيو إميليا

الفن ليس مادةً منفصلةً في منهج ريجيو إميليا، بل هو لغةٌ أساسيةٌ للتعلم. لا يُدرَّس الفن للأطفال كتقنيةٍ أو نشاطٍ معزول؛ بل يستخدمون التعبير الفني لاستكشاف الأفكار، والتعبير عن المشاعر، واختبار الفرضيات، وبناء المعرفة. في هذه الفلسفة، الفن هو التفكير المُتجسِّد.

1. الأتيليه: استوديو للفكر

من السمات المميزة لفصول ريجيو إميليا ورشة العمل، وهي مساحة مخصصة لاستوديو فني حيث يعمل الأطفال باستخدام مجموعة واسعة من المواد الإبداعية. بإشراف معلمة متخصصة في الفنون البصرية، تُعدّ الورشة مساحةً لاستكشاف مفتوح من خلال الرسم والتلوين والطين والكولاج والضوء وغيرها.

لا يقتصر دور الورشة على صنع الحرف اليدوية أو نسخ القوالب، بل يستخدمها الأطفال لتفسير الأفكار، وسرد القصص، وتصوّر نظرياتهم. على سبيل المثال، أثناء دراسة الحشرات، قد ينحت الأطفال نملًا من الأسلاك أو يرسمون موطن فراشة، ليس كدرس فني، بل كعملية بحثية.

تُعتبر المواد أدوات للتفكير، ويُشجَّع الطفل على اكتشاف الوسيلة الأنسب للتعبير عن مفهوم ما. وبذلك، يُنمّي الطفل وعيه الجمالي، ومهاراته الحركية الدقيقة، ومعرفته الرمزية.

2. "مئة لغة" للتعبير الفني

The Reggio Emilia Approach celebrates what founder Loris Malaguzzi called the hundred languages of children — the idea that children communicate and learn not only through words, but also through movement, drawing, sculpture, music, and dramatic play.

يتيح الفن للأطفال التعبير متعدد الأشكال، إذ يوفر لهم طرقًا متعددة لتمثيل ما يعرفونه أو يشعرون به. قد يستخدم الطفل الطباشير لرسم صوت المطر، أو يمزج الطين مع سرد القصص لوصف مدينة خيالية. هذه ليست مجرد إبداعات، بل هي طرق معقدة ومتعددة الطبقات لفهم العالم.

يراقب المعلمون في ريجيو هذه العمليات الفنية ليس لتقييم جودة العمل، بل لتفسير الأفكار الكامنة وراءه. يصبح الفن انعكاسًا لكيفية رؤية الأطفال لما يتعلمونه، وشعورهم به، وتفاعلهم معه.

3. الفن التعاوني كطريقة تفكير جماعي

غالبًا ما يكون الفن في ريجيو إميليا تجربة تعاونية. قد يعمل الأطفال في مجموعات صغيرة لإنشاء جداريات كبيرة، أو منحوتات ثلاثية الأبعاد، أو تركيبات فنية متعددة الوسائط. هذه المشاريع ليست مؤثرة بصريًا فحسب، بل تُمثل أيضًا عملية بناء معنى مشترك.

بينما يناقش الأطفال الأفكار، ويتخذون قرارات جمالية، ويتفاعلون مع آراء بعضهم البعض، يطورون مهاراتهم الاجتماعية والعاطفية، ويتعلمون تقدير وجهات نظر الآخرين. أما العمل النهائي، فغالبًا ما يكون حوارًا بصريًا، يعبر عن الصوت الجماعي للمجموعة.

إن عرض هذه الأعمال في جميع أنحاء المدرسة ليس مجرد ديكور، بل هو توثيقٌ حقيقي. إنها تُكرّم أفكار الأطفال، وتُشير إلى أن الإبداع يُؤخذ على محمل الجد هنا.

في منهج ريجيو إميليا، الفن ليس مجرد شيء إضافي، بل هو لغة أساسية للطفولة. فهو يمنح الأطفال حرية استكشاف العالم بطرق متنوعة وذات معنى، ويمنح المعلمين فهمًا عميقًا لأصالته وعمق تفكير كل متعلم.

عندما يتم منح الأطفال المساحة والأدوات والاحترام للتعبير عن أنفسهم من خلال الفن، فإنهم لا يصبحون أكثر إبداعًا فحسب - بل يصبحون أكثر قدرة وثقة ومتعلمين متصلين.

التقييم والتوثيق في نهج ريجيو إميليا

في منهج ريجيو إميليا، لا يُعد التقييم اختبارًا في نهاية الوحدة الدراسية، ولا قائمةً مرجعيةً بالمهارات. بل هو عمليةٌ مستمرةٌ ونوعيةٌ وتعاونيةٌ تُعرف باسم التوثيق. يُراعي هذا المنهج تعقيد تفكير الأطفال من خلال جعل تعلمهم واضحًا لهم وللمعلمين ولأسرهم.

1. التوثيق كأداة للتعلم

يراقب المعلمون في فصول ريجيو إميليا تفاعلات الأطفال وأسئلتهم وإبداعاتهم وحواراتهم بشكل منهجي. ويوثّقون هذه اللحظات من خلال ملاحظات مكتوبة وتسجيلات صوتية وصور ومقاطع فيديو ونماذج من أعمال الأطفال.

لكن التوثيق لا يقتصر على جمع الأدلة فحسب، بل يشمل أيضًا التفسير والتأمل. يستخدم المعلمون هذه النتائج لتحليل كيفية بناء الأطفال للمعرفة، والنظريات التي يطورونها، وكيفية تطور أفكارهم. كما يُساعد على تحديد فرص جديدة لتوسيع نطاق البحث والاستقصاء.

تُحوّل هذه العملية التقييم إلى أداة ديناميكية لتطوير المناهج الدراسية، إذ يؤثر التوثيق بشكل مباشر على التخطيط المستقبلي. وتدعم هذه العملية نموذجًا يكون فيه التدريس متجاوبًا، لا مُعدًّا مسبقًا.

2. جعل التعلم مرئيًا

من الأهداف الرئيسية للتوثيق إبراز تفكير الأطفال وتعلمهم، ليس فقط للمعلمين، بل أيضًا للأطفال وعائلاتهم. تُعدّ العروض المرئية للصور ونصوص الحوارات ولوحات المشاريع معيارية في جميع البيئات المستوحاة من ريجيو.

عندما يرى الأطفال كلماتهم وأعمالهم على الحائط، يُثبّت ذلك أفكارهم ويعزز مهارات التفكير فوق المعرفي، أي القدرة على التفكير فيما تعلموه. كما يشجعهم على مراجعة أفكارهم السابقة، ومراجعتها، وبناء روابط جديدة.

بالنسبة لأولياء الأمور، تُعزز هذه الرؤية الثقة وتُعزز مشاركتهم. فبدلاً من انتظار تقارير نهاية الفصل الدراسي، يُدعوون للمشاركة في رحلة التعلم بانتظام، من خلال المعارض والمجلات والتأملات المشتركة.

3. إعادة النظر في التقييم التقليدي

يرفض نهج ريجيو إميليا عمدًا الاختبارات الموحدة والدرجات والمعايير الصارمة في مرحلة الطفولة المبكرة. فبدلًا من سؤال "ما النتيجة التي حققها الطفل؟"، يسأل معلمو ريجيو:

• ما الذي يثير فضول الطفل؟
• كيف يفهم الطفل العالم؟
• ما هي المهارات التي تظهر من خلال تحقيقاتهم؟
• ما هي القيم التي يتم التعبير عنها من خلال اختياراتهم؟

هذا التحول من التقييم إلى التفسير يراعي تعقيد التعلم. فهو لا يُقدّر ما حفظه الطفل، بل طريقة تفكيره وتساؤله وتعاونه وإبداعه.

كما يتطلب الأمر من المُعلّمين المزيد. يتطلب التوثيق الكافي وقتًا وتركيزًا ورؤيةً احترافية، لكن المكافأة هي رؤية أكثر شموليةً وصدقًا لنمو كل طفل.

في نهج ريجيو إميليا، يُدمج التقييم في نسيج الحياة اليومية. فهو ليس أمرًا مُنجزًا ل الأطفال ليسوا مجرد أطفال، بل شيء يتم فعله معهم - وهو عبارة عن تأمل مشترك في التعلم يعزز الرؤية العميقة، والعلاقات الأقوى، وثقافة النمو المستمر.

لا يتعلق الأمر بقياس التعلم، بل يتعلق برؤيته وتكريمه والبناء عليه.

الشراكة بين الوالدين في نهج ريجيو إميليا

من أبرز سمات نهج ريجيو إميليا وأكثرها فعاليةً نظرته للآباء، لا كعملاء أو مراقبين سلبيين، بل كشركاء فاعلين في رحلة تعلم طفلهم. هذا الالتزام الراسخ بمشاركة الأسرة ليس مجرد أمر ثانوي، بل هو ركيزة أساسية من ركائز هذه الفلسفة. تُشكل المدرسة والمعلم وأولياء الأمور مثلث ثقة، يلعب كلٌ منهم دورًا حيويًا في تشكيل نمو الطفل.

1. الآباء والأمهات كمعلمين مشاركين

في المدارس المستوحاة من ريجيو، يُعتبر الآباء أول وأهم المعلمين تأثيرًا في حياة الطفل. فبدلًا من أن تُملى عليهم المدرسة ما تفعله، تُدعى العائلات للمشاركة في تشكيل بيئة التعلم والمنهج الدراسي.

وقد يشمل هذا:

• حضور المناقشات المنتظمة واجتماعات التخطيط مع المعلمين
• المساهمة في تقديم المواد أو القصص من المنزل لإثراء مشاريع الفصل الدراسي
• المشاركة في معارض أعمال الأطفال
• المساعدة في توثيق أو تفسير تفكير أطفالهم

ويعمل هذا النهج التعاوني على بناء الاحترام المتبادل ويسمح للمعلمين بفهم السياق الثقافي والعاطفي والفكري الذي يحضره كل طفل إلى الفصل الدراسي بشكل أفضل.

2. التواصل الشفاف والتأمل المشترك

من أبرز سمات نهج ريجيو إميليا استخدامه للتوثيق لتعزيز التواصل المفتوح والشفاف مع الأسر. يتشارك المعلمون مذكرات التعلم، وعروض الصور، والمحادثات المكتوبة، وحتى مقاطع الفيديو - ليس كدليل على الإنتاجية، بل كنافذة على عقل الطفل.

نشجع أولياء الأمور على التأمل في هذه الوثائق، وطرح الأسئلة، وتقديم الرؤى، ومشاركة الملاحظات المنزلية. يُسهم هذا الحوار المتبادل في تحقيق الاتساق بين قيم المدرسة والأسرة، مما يجعل الطفل يشعر بمزيد من الأمان والدعم في كلا البيئتين.

إن الاجتماعات المنتظمة بين أولياء الأمور والمعلمين في بيئات ريجيو لا تتعلق بالأداء بقدر ما تتعلق بإيجاد معنى مشترك - فهم من هو الطفل، وما الذي يثيره، وكيفية دعمه كفريق واحد.

3. بناء المجتمع من خلال التعاون

تتجاوز فلسفة ريجيو إميليا حدود الفصل الدراسي الفردي، فهي تُعزز بنشاط روح الجماعة بين العائلات، وتشجع على الملكية الجماعية للمساحة التعليمية. ويمكن لأولياء الأمور العمل معًا في مشاريع، أو فعاليات مدرسية، أو احتفالات ثقافية.

حتى أن العديد من مدارس ريجيو تضم مساحات مخصصة لأولياء الأمور داخل المدرسة، حيث يمكن للعائلات الالتقاء وتبادل الأفكار وشرب القهوة. هذا التكامل المادي يُشير إلى حقيقة أعمق: أن العائلات ليست مجرد زوار، بل أعضاء محترمون في مجتمع التعلم.

والنتيجة ثقافةٌ يرى فيها الأطفال أن التعلم لا يقتصر على جدران المدرسة. فهم يشعرون بدعم شبكةٍ أوسع وأكثر ترابطًا من البالغين الذين يستمعون إليهم ويتعلمون منهم وينمون معهم.

في نهج ريجيو إميليا، لا تقتصر الشراكة مع أولياء الأمور على كونها مفيدة فحسب، بل هي ضرورية أيضًا. فعندما تتعاون الأسر والمعلمون بصدق، يصبح الطفل محور شبكة قوية وداعمة. هذا الأساس لا يعزز التعلم فحسب، بل يبني أيضًا الثقة والتعاطف والمسؤولية المشتركة التي تُحدد نهجًا إنسانيًا حقيقيًا في التعليم.

تطبيق نهج ريجيو إميليا في المنزل

لا يقتصر نهج ريجيو إميليا على المدارس فحسب، بل يُمكنه أيضًا إحداث نقلة نوعية في كيفية تعلم الأطفال ونموهم في المنزل. بالنسبة للآباء ومقدمي الرعاية، فإن تطبيق مبادئ ريجيو في المنزل يعني تهيئة بيئة يشعر فيها الأطفال بالاهتمام والاحترام وحرية الاستكشاف. لا يتطلب ذلك مواد باهظة الثمن أو استوديو مخصصًا، بل مجرد خيارات مدروسة، ومساحة مفتوحة للإبداع، وعقلية تُقدّر الطفل كمتعلم كفؤ وفضولي.

1. إنشاء بيئة مرنة وملهمة

ابدأ بإعادة التفكير في المساحة المادية. في المنازل المستوحاة من أسلوب ريجيو، تُعتبر البيئة بمثابة المعلم الثالث. يمكنك إنشاء مناطق تعلم صغيرة ومرنة باستخدام ما لديك بالفعل - ركن للرسم، ورف للقطع غير المترابطة والمواد الطبيعية، وطاولة للبناء أو الفرز.

اجعل المواد مرئية وسهلة الوصول. استخدم سلالًا أو رفوفًا مفتوحة ليتمكن الأطفال من اختيار ما يثير اهتمامهم. قدّم مجموعة متنوعة من المواد: ورق، طين، أقمشة، أزرار، أغصان، كرتون، أو حتى حاويات مُعاد تدويرها. هذه المواد تُشجع على اللعب المفتوح، مما يُعزز الخيال وحل المشكلات.

يمكن للضوء الطبيعي والنباتات والمرايا والجماليات البسيطة أن تُحدث فرقًا كبيرًا. فالمساحة الجميلة والمُصممة بعناية تُخبر الطفل: "هذا هو المكان الذي تُهم فيه أفكارك".

2. اتبع اهتمامات الطفل

التعلم في ريجيو إميليا يعتمد على الطفل. في المنزل، يعني هذا مراقبة لعب طفلك وأسئلته، ثم توسيع نطاق اهتماماته من خلال توجيهات وموارد لطيفة. على سبيل المثال، إذا كان طفلك مولعًا بالحشرات، يمكنك:

• جمع الأوراق والعدسات المكبرة لمراقبة الحشرات في الهواء الطلق
• ارسم موائل الحشرات معًا
• قم ببناء الحشرات باستخدام طين النمذجة أو المواد المعاد تدويرها
• قراءة الكتب أو إنشاء قصص حول الحشرات

السر هو تجنب التسرع في التدريس أو التصحيح. بدلًا من ذلك، كن متعلمًا مشاركًا - استكشف الموضوع مع طفلك، واطرح الأسئلة، وادعم اكتشافاته. دع فضوله يرشده.

3. تشجيع أشكال التعبير المتعددة

ادعم تفكير طفلك من خلال مئات اللغات - الرسم، والموسيقى، والحركة، والبناء، ورواية القصص، وغيرها. تجنب التركيز على النتائج المثالية. بدلًا من ذلك، اطرح أسئلة تأملية مثل:

• "ماذا كنت تفكر عندما فعلت هذا؟"
• "ماذا يمكننا أن نحاول بعد ذلك؟"
• "هل يمكنك أن تخبرني عن الرسم الخاص بك؟"

تُعزز هذه الأسئلة عملية تفكيرهم وتدعوهم إلى التأمل العميق. يمكنك أيضًا الاحتفاظ بملف أعمالهم - ليس للحكم عليهم، بل لمراجعة وتأمل نموهم مع مرور الوقت.

حتى الأطفال الصغار جدًا يستفيدون من هذا: عندما توثق علاماتهم أو حركاتهم أو عباراتهم، فإنك ترسل رسالة مفادها أن أفكارهم تستحق التذكر.

4. بناء ثقافة الاحترام والتعاون

تطبيق نهج ريجيو إميليا في المنزل لا يقتصر على المواد فحسب، بل يشمل القيم أيضًا. احترم رأي طفلك، وأشركه في القرارات، وكن قدوة حسنة في الإنصات. يمكنك أيضًا إشراكه في المهام اليومية كالطبخ، والبستنة، أو تجهيز ساحات اللعب، فلا تتعامل مع هذه المهام كأعمال روتينية، بل كتجارب تعليمية هادفة.

عندما يشعر الأطفال بالانتماء، يكتسبون الثقة والاستقلالية وشعورًا أقوى بالهوية. يصبح أفراد الأسرة متعاونين في التعلم، لا مجرد شخصيات ذات سلطة.

إن تطبيق نهج ريجيو إميليا في المنزل لا يعني تقليد روضة أطفال، بل يعني تهيئة بيئة تُرحّب بالاستكشاف، وتُغذّى الإبداع، ويُؤتمن الأطفال على قيادة تعلمهم.

حتى التغييرات الصغيرة في كيفية استماعنا ومراقبتنا وتفاعلنا يمكن أن تحدث فرقًا دائمًا في كيفية رؤية الأطفال لأنفسهم، ليس فقط كطلاب، ولكن كمفكرين ومبدعين قادرين.

التحديات والانتقادات الموجهة لمنهج ريجيو إميليا

رغم أن نهج ريجيو إميليا يحظى بإعجاب واسع النطاق لابتكاراته وقيمه التي تركز على الطفل، إلا أنه ليس خاليًا من القيود. فبالنسبة للمعلمين ومؤسسي المدارس وصانعي السياسات، يُعدّ فهم هذه التحديات أمرًا بالغ الأهمية لاتخاذ قرارات مدروسة بشأن التنفيذ والاستدامة على المدى الطويل.

1. عدم وجود معايير موحدة

من أكثر الانتقادات شيوعًا لمنهج ريجيو إميليا افتقاره إلى منهج ثابت أو نظام تقييم رسمي. ولأن التعلم ناشئ ويتشكل وفقًا لاهتمامات الأطفال، فلا توجد معايير محددة مسبقًا أو نتائج تعلم موحدة.

هذه المرونة، وإن كانت مفيدة من نواحٍ عديدة، إلا أنها قد تُصعّب قياس التقدم بموضوعية. وقد يُشكّل هذا عائقًا كبيرًا أمام إدارات المدارس أو الهيئات الحكومية التي تسعى إلى مقاييس متسقة. إذ يجب على المعلمين الاعتماد على التوثيق والتقييم المهني بدلًا من الاختبارات الخارجية، مما قد يُثير مخاوف بشأن المساءلة وجودة التعليم في بعض السياقات.

وعلاوة على ذلك، وبدون إطار عالمي، فإن جودة البرامج المستوحاة من ريجيو قد تختلف على نطاق واسع اعتمادًا على التدريب والموارد والتفسير من قبل المدارس الفردية.

2. مطالب كبيرة على المعلمين

يتطلب تطبيق نهج ريجيو إميليا من المعلمين القيام بأدوار متعددة ومعقدة، ليس فقط كمعلمين، بل كباحثين وموثقين ومصممين ومتعاونين. وهذا يتطلب مستوى عاليًا من التدريب ومهارات الملاحظة والتأمل التربوي.

يُتوقع من المعلمين تكييف بيئة التعلم باستمرار، والاستجابة الفورية لأفكار الأطفال، والاحتفاظ بتوثيق مفصل لعملية التعلم. قد يكون هذا مستهلكًا للوقت ومُرهقًا نفسيًا، خاصةً في المدارس ذات الكوادر المحدودة أو نسب الطلاب إلى المعلمين المرتفعة.

Without proper support and ongoing professional development, even skilled teachers may struggle to fully realize the philosophy in daily practice fully.

3. البيئة كثيفة الموارد

فصل ريجيو إميليا الدراسي ليس مجرد غرفة تضم طاولات وألعابًا، بل هو بيئة مُصممة بعناية فائقة لتحفيز التساؤل والاستقلالية وتقدير الجمال. هذا يعني أن على المدارس الاستثمار في مواد عالية الجودة، وأثاث مرن، وتصميم مدروس، غالبًا باستخدام عناصر طبيعية وواقعية، مثل الخشب والمعادن والمرايا والمواد المُعاد تدويرها.

بالنسبة للمدارس الجديدة أو ذات الميزانية المحدودة، قد يكون إعادة إنشاء هذا النوع من البيئة تحديًا ماليًا ولوجستيًا. كما أن توفير مواد تعليمية مفتوحة ومناسبة لأعمار الأطفال وتحديثها باستمرار لتعكس اهتماماتهم المتطورة يُضيف ضغطًا تشغيليًا مستمرًا.

بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تؤخذ أدوات التوثيق (الكاميرات، والطباعة، ومساحات العرض) ووقت تخطيط المعلم في الاعتبار في كل من الميزانية وسير العمل اليومي.

4. عدم التوافق الثقافي والبنيوي

على الرغم من أن نهج ريجيو إميليا نشأ في سياق ثقافي وسياسي إيطالي محدد، حيث كان التعاون والتمويل العام والمشاركة المجتمعية قوية، فإن نقله إلى بلدان أخرى ليس دائمًا سلسًا.

في الأنظمة التي تُعدّ الاختبارات الموحدة، والمناهج الدراسية الجامدة، أو مشاركة أولياء الأمور المحدودة هي السائدة، قد يواجه هذا النهج مقاومة. تجد بعض المدارس صعوبة في التوفيق بين مبادئ ريجيو والمتطلبات الخارجية، مثل معايير محو الأمية المبكرة أو عمليات التفتيش الحكومية.

يتطلب التكيف الناجح غالبًا تغييرات جذرية، وليس مجرد تعديلات سطحية. فبدون هذه التغييرات، تُعرّض الفلسفة لخطر التآكل أو سوء التطبيق.

نهج ريجيو إميليا قوي، ولكنه يتطلب جهدًا كبيرًا. فهو يتطلب التزامًا عميقًا، وتفكيرًا مرنًا، واستثمارًا طويل الأمد في التطوير المهني والبنية التحتية للفصول الدراسية.

إن فهم هذه التحديات ليس سببًا لرفض النهج، بل هو سببٌ للتحضير الجيد. فبالعقلية السليمة والموارد المناسبة، يمكن تحويل العديد من هذه العقبات إلى فرص للنمو.

كيف تتبنى ريجيو إميليا نهج تعزيز الإبداع؟

الإبداع ليس مجرد ميزة جانبية لمنهج ريجيو إميليا، بل هو جزء لا يتجزأ من عملية التعلم. فبدلاً من اعتبار الإبداع مادةً أو مهارةً تُدرّس، يراه معلمو ريجيو تعبيرًا طبيعيًا عن الذكاء والفضول والفردية. ومن خلال مبادئه الأساسية وممارساته اليومية، يُهيئ هذا المنهج الظروف المثالية لازدهار الإبداع في مرحلة الطفولة المبكرة.

1. تشجيع الاستكشاف المفتوح

يزدهر الإبداع في بيئات تُتيح للأطفال حرية طرح الأسئلة، وتجربة أفكار جديدة، والمخاطرة دون خوف من الفشل. يُتيح فصل ريجيو إميليا هذه الحرية من خلال تقديم مواد وتجارب لا تُحقق نتائج "صحيحة".

يُدعى الأطفال لاستكشاف المفاهيم من خلال وسائط متعددة - الرسم، والنحت، والبناء، والتمثيل، ورواية القصص - دون إجبارهم على الالتزام بتوقعات الكبار. يمكن للعصا أن تصبح عصاً سحرية، أو جسرًا، أو مسطرة، أو حتى أساسًا لمدينة مصغّرة. سؤال مثل "لماذا تتساقط الأوراق؟" قد يُمهّد لأيام من الرسم، والجمع، والتنظير، وبناء النماذج.

ويدعم هذا النوع من الاستكشاف المفتوح التفكير المتباين، وهو جوهر الإبداع: القدرة على توليد حلول وتفسيرات وتعبيرات متعددة.

2. تقدير العملية على المنتج

في العديد من البيئات التقليدية، يُخنق الإبداع بالتركيز على الدقة والإتقان أو تقليد النماذج. أما نهج ريجيو إميليا، فيُولي أهمية قصوى لعملية الإبداع - التفكير والتجريب والمراجعة التي تحدث على طول الطريق.

يُشجَّع الأطفال على إعادة النظر في أعمالهم والتأمل فيها. يُمكن تعديل منحوتة مصنوعة من أجزاء مُعاد تدويرها يوميًا. يُمكن أن تنمو الجدارية على مدار أسابيع، وتتطور مع الاكتشافات. يطرح المعلمون أسئلة مفتوحة مثل:

• "ماذا تلاحظ؟"
• "ماذا يمكنك أن تغير؟"
• ماذا قد يحدث إذا...؟

تعمل هذه المحفزات على تعميق التفكير ودعم المرونة الإبداعية - القدرة على المثابرة والتكيف وإعادة تصور الأفكار بدلاً من مجرد الانتهاء من المهام.

3. دمج الإبداع عبر التخصصات

في نهج ريجيو إميليا، لا يقتصر الإبداع على الفنون، بل هو متعدد التخصصات، مُدمج في العلوم والرياضيات والقراءة والكتابة والتطور الاجتماعي والعاطفي.

قد تتضمن دراسة الظلال، على سبيل المثال، ما يلي:

• الاستكشاف العلمي (مصادر الضوء والزوايا)
• التفكير الرياضي (القياس والتناظر)
• التمثيل الفني (رسم الظلال بالفحم)
• رواية القصص (مخلوقات خيالية مصنوعة من الظل)
• اللعب التعاوني (إنشاء عرض مسرحي لظل الدمى)

يشجع هذا المزج بين التخصصات الأطفال على التعامل مع المشاكل بطريقة إبداعية وشاملة، باستخدام جميع مواردهم المعرفية والتعبيرية.

4. خلق ثقافة الابتكار

والأهم من ذلك، أن نهج ريجيو إميليا يبني ثقافةً تثق بأفكار الأطفال. فعندما يُنصت إليهم بصدق، ويُحترمون، ويُمنحون مساحةً للاستكشاف، يكتسبون ثقةً قويةً بأنفسهم، ومعها الثقة اللازمة للابتكار.

الإبداع في هذا السياق لا يقتصر على الفن أو الخيال فحسب، بل يتعلق بالقدرة على التأثير. يتعلق بالإيمان بأن "أفكاري مهمة"، و"أستطيع حل المشكلات"، و"أستطيع تشكيل العالم من حولي".

من خلال رعاية الإبداع كطريقة للتفكير والتواصل والتعلم، لا تقوم ريجيو إميليا بإعداد الأطفال للمدرسة فحسب - بل تعدهم أيضًا ليصبحوا مفكرين أصليين، ومتعاونين متعاطفين، وقادة ذوي رؤية في أي مسار يختارونه.

خاتمة

يُعيد نهج ريجيو إميليا صياغة تعليم الطفولة المبكرة بوضع الأطفال في صميم عملية تعلمهم. فمن خلال البحث المفتوح، واللغات التعبيرية، والتعاون، يُمكّن هذا النهج المتعلمين الصغار من بناء المعنى بدلاً من الاكتفاء باستيعاب المحتوى. هذا الإطار لا يقتصر على التعليم فحسب، بل يُساعد الأطفال على التفكير والشعور والتخيل بطرق تدوم مدى الحياة.

يتطلب تطبيق هذا النهج أكثر من مجرد فلسفة؛ فهو يتطلب بيئات تعكس قيمه - مرنة وجميلة ومصممة للاستكشاف. لهذا السبب، يُعدّ الأثاث المصمم بعناية ومناطق الفصول الدراسية القابلة للتكيف أمرًا بالغ الأهمية. مثل الشركات المصنعة أثاث ويست شورتدعم شركة Reggio Inc.، المتخصصة في حلول أثاث الطفولة المبكرة، هذه الرؤية بهدوء من خلال تصميم بيئات تتوافق مع مبادئ Reggio - مما يمنح الأفكار شكلًا ماديًا دون المساس بالسلامة أو البساطة أو إمكانية الوصول التي يقودها الطفل.

إن الأثر الحقيقي لمنهج ريجيو إميليا لا يكمن في إتقاننا لتلاوة مبادئه، بل في كيفية ترجمتها إلى واقع ملموس، وعلاقات، وممارسات يومية. ولمن يستعد للإنصات والملاحظة والبناء بعزم، يبدأ التحول الآن.

FAQ: Reggio Emilia Approach

Q1: How is the Reggio Emilia program different from most other preschool programs?
أ: The Reggio Emilia Approach differs from other programs by emphasizing emergent, child-led curriculum, where learning arises from children’s interests rather than pre-set themes. For example:

• Unlike مونتيسوري, which uses sequenced materials and structured tasks, Reggio promotes open-ended projects with no fixed outcomes.
• Unlike HighScope, which uses a “plan-do-review” structure and emphasizes routine, Reggio classrooms are more flexible and responsive.
• Compared to Te Whāriki from New Zealand, which also values cultural context and holistic learning, Reggio places stronger emphasis on aesthetic environment and visual documentation as part of the learning process.

Overall, Reggio is uniquely collaborative, artistic, and relationship-driven, making it one of the most flexible and expressive early childhood education models today.

Q2: What is Reggio Emilia’s famous quote?
أ: The most well-known quote from Reggio Emilia’s founder, Loris Malaguzzi, is:
“The child has a hundred languages.”
It refers to the countless ways children express themselves through art, movement, storytelling, and more.

Q3: Is Reggio Emilia evidence-based?
أ: Yes, while not a standardized model, the Reggio Emilia Approach is supported by decades of global practice, child development theory, and educational research emphasizing creativity, autonomy, and social learning.

Q4: Are Reggio Emilia schools expensive?
أ: Reggio Emilia schools can be more expensive than traditional preschools due to the low teacher-child ratios, high-quality materials, and thoughtfully designed environments. However, costs vary by region and institution.

Q5: What does a typical day look like in a Reggio Emilia preschool?
أ: A typical day in a Reggio Emilia-inspired preschool is guided by children’s interests rather than a rigid schedule. The day often begins with a morning gathering in the “piazza” (central space), followed by time for project work, where children explore topics using materials like clay, paint, blocks, or found objects.

Teachers observe and document while children collaborate in small groups, often moving between zones like the atelier (art studio), reading corners, or outdoor gardens. There are opportunities for snack time, free play, and reflection, but transitions are gentle and responsive to the children’s flow of engagement.

Every activity is seen as a chance to express, discover, and co-construct knowledge — no worksheets, no rigid lesson plans, just real learning in action.