Traditionell
Der traditionelle Vorlesungsaufbau besteht typischerweise aus festen Sitzreihen. Die Studierenden sitzen dem Dozenten mit dem Rücken zueinander gegenüber. Diese Sitzordnung ist an Hochschulen und Universitäten historisch üblich, minimiert die Kommunikation zwischen den Studierenden und fördert weitgehend eine Lernatmosphäre, in der die Studierenden auf der Bühne stehen. Die meisten Interaktionen zwischen Professoren und Studierenden finden typischerweise in der ersten Reihe oder in der Mitte des Hörsaals statt. Studierende in den hinteren Reihen sind eher weniger engagiert.

Runder Tisch
In vielen Seminarräumen sitzen Dozent und Studierende um einen großen Tisch. Diese Sitzordnung kann auch mit einzelnen Schreibtischen gestaltet werden. Studierende und Dozenten sitzen sich dabei gegenüber, was sowohl den Dialog mit der gesamten Klasse als auch mit den Partnern fördert.

Hufeisen oder Halbkreis
Das Hufeisen oder der Halbkreis bietet eine abgewandelte Anordnung am runden Tisch, bei der sich alle Teilnehmer gegenüberstehen, während sich der Dozent im Raum bewegen kann. Das Hufeisen fördert die Diskussion zwischen den Studierenden und mit dem Dozenten, wobei diese Anordnung tendenziell mehr Interaktion zwischen dem Dozenten und den direkt gegenüberliegenden Studierenden fördert, während die Interaktion zwischen den Studierenden direkt neben dem Dozenten etwas geringer ist. Eine Hufeisenanordnung kann besonders effektiv sein, wenn der Dozent kursrelevante Inhalte vor der Klasse präsentieren und besprechen möchte.

Doppeltes Hufeisen
Diese Sitzordnung besteht aus einem inneren und einem äußeren Hufeisen und lädt, ähnlich wie das herkömmliche Hufeisen, zu intensiveren Diskussionen ein. Die Schüler im inneren Kreis haben dabei weniger Platz, da sie den Schülern im äußeren Kreis mit dem Rücken zugewandt sind. Sie können jedoch leichter mit den ihnen am nächsten stehenden Schülern interagieren oder sich für Gruppenarbeiten umdrehen und den Schülern hinter ihnen zuwenden.

Pods (Gruppen, Paare)
Die Pod- oder Paaranordnung kann mit rechteckigen, runden oder trapezförmigen Tischen oder Einzeltischen gestaltet werden. Lehrende können mehrere Tische zu Schülergruppen (z. B. 3–4 Schülern) oder Paaren zusammenstellen. Diese Anordnung ist besonders vorteilhaft, wenn die Schüler einen Großteil der Unterrichtszeit in Gruppen oder Paaren mit ihren Kommilitonen arbeiten. Im Allgemeinen vermittelt diese Anordnung eine Lerngemeinschaft, in der die Schüler zusammenarbeiten sollen.